Ensino de Lógica de Programação Através de Cenários Lúdicos de Aprendizagem Utilizando Scratch e Robótica Educativa

• Eduardo Cambruzzi ^[1] ; Lucas Mendonça de Souza ^[1] ; João Victor dos Santos Rodrigues ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia

     Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia

     Brasil

     
• Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 1528-1538
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A aprendizagem é um fenômeno sócio-interativo desenvolvido através de relações mediadas por trocas simbólicas. Objetivando desenvolver situações de aprendizagem individualizadas para os conteúdos básicos da disciplina de lógica de programação, esta pesquisa utiliza a ideia de cenários lúdicos de aprendizagem. Estes cenários se apresentam como uma alternativa às metodologias de ensino tradicionais, geralmente baseadas na memorização e repetição. Os cenários lúdicos de aprendizagem apropriam-se de ideias construcionistas, criando situações didáticas que favorecem a criatividade e a aprendizagem colaborativa. Utilizando uma linguagem visual associada a uma plataforma de robótica educativa, o estudante atua na construção do seu conhecimento de forma criativa, expressando sua individualidade durante este processo. Experimentos realizados, indicam tanto um aumento na compreensão das abstrações relacionadas à lógica de programação e capacidade de resolução de problemas, como do interesse dos alunos pela disciplina.