Resumen de Redes Sociais Virtuais e Estilos de Aprendizagem Frente ao Conhecimento de Matemática: Estudo de Caso com alunos de um Curso de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática
Ana Marli Bulegon, Denise Ritter, Liana Vella
Este trabalho apresenta um estudo sobre o comportamento, e a relação deste com a aprendizagem de Matemática, de vinte alunos de um curso de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática, do interior do Rio Grande do Sul/Brasil. O objetivo deste trabalho foi o de investigar os estilos de aprendizagem dos alunos a partir do uso de uma Rede Social Virtual (RSV) frente ao conhecimento de Matemática. Para isso foram propostos desafios matemáticos na RSV-WhatsApp, durante cinco dias consecutivos em 2015/2. Os participantes resolviam os desafios em espaços extraclasse. As teorias que embasam esse estudo são o modelo de Estilos de Aprendizagem de Kolb (1984) e o modelo de Aprendizagem de Felder e Brent (2006). A análise dos resultados dessa pesquisa nos permite dizer que a diversidade de Estilos de Aprendizagem dos participantes proporcionou diversas situações de aprendizagem e estimulou o desenvolvimento do pensamento lógico- matemático e a interação dos mesmos.
