Resumen de La transversalización de la clínica jurídica como estrategia de formación en el Programa de Derecho de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (Unab)
- español
Pese al reconocimiento de la importancia emancipadora de la educación, subsiste un modelo sustentado en las promesas que legitimaron el privilegio epistemológico en el siglo XIX, que han reproducido estereotipos de subordinación y minimizado las responsabilidades que el saber trae consigo. Con fundamento en lo anterior, producto del proyecto “La clínica jurídica como estrategia de formación en el Programa de Derecho de la Unab”, avalado por esta institución en la convocatoria 2019-2020, y que se derivó de la intervención realizada por el autor en la Maestría en Educación en Derechos Humanos del Crefal; aquí se sistematiza una experiencia pedagógica con miras a redimensionar los desequilibrios existentes en la formación jurídica, buscando hacer del aprendizaje una actividad significativa, colaborativa, sensible y servicial.
- English
Despite recognizing the emancipatory importance of education, a model based on the premises that legitimized epistemological privilege in the 19th century subsists, reproducing subordination stereotypes and minimizing the responsibilities that knowledge entails. Thus, as a result of the project “Legal Clinic as a Training Strategy in the Unab Law Program,” endorsed by this university in the 2019-2020 call and derived from the author’s intervention during his Master’s in Human Rights Education at Crefal, this paper systematizes a pedagogical experience to re-gauge existing imbalances in legal training, seeking to make learning meaningful, collaborative, sensitive, and helpful.
- português
Apesar do reconhecimento da importância emancipatória da educação, permanece um modelo baseado nas promessas que legitimaram o privilégio epistemológico no século XIX, que reproduziram estereótipos de subordinação e minimizaram as responsabilidades que o conhecimento traz consigo. Com base nisso, como produto do projeto "A clínica jurídica como estratégia de formação no Programa de Direito da Unab", endossado pela instituição no edital 2019-2020, e que foi derivado da intervenção realizada pelo autor no Mestrado em Educação de Direitos Humanos do Crefal, neste trabalho uma experiência pedagógica é sistematizada com o objetivo de redimensionar os desequilíbrios existentes na formação jurídica, buscando tornar o aprendizado uma atividade significativa, colaborativa, sensível e útil.
