Resumen de La docencia de diseño conceptual aplicada a un concepto real: El shoestorming

Marta Royo González, Mar Carlos Alberola, Miriam Ruiz Rubio, Elena Mulet Escrig

• español

  Los estudiantes de la asignatura Diseño Conceptual de segundo curso del Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos de la Universitat Jaume I han participado durante 2013-2014 en el concurso SHOESTORMING que celebra cada año la empresa Art Company B&S dedicada a la fabricación de calzado. El objetivo final del concurso era elaborar un concepto en forma de maqueta que expresara las cualidades del zapato Art: hecho a mano, flexibilidad, reciclado y ligereza. La maqueta ganadora se utilizará en las campañas de marketing. Adaptar la asignatura a las especificaciones y plazos propuestos por la empresa ha conllevado una reestructuración de la forma de impartir la materia lo cual ha representado un sobreesfuerzo por parte de los profesores. Los alumnos, además de afrontar un gran volumen de trabajo, han realizado también un gran esfuerzo conceptual al tener que centrarse en un concepto y no en un producto. A pesar de ello, se ha interpretado como una buena oportunidad para motivar a los estudiantes. En este trabajo se analizan las ventajas e inconvenientes de la metodología seguida y los resultados obtenidos para obtener guías y propuestas docentes que se puedan aplicar en contextos similares.

• English

  The students of the “Conceptual Design” subject which is one of the subjects of the Engineering in Industrial Design and Products development degree at Jaume I University have taken part this academic year 2013-2014 in the SHOESTORMING competition that the shoes enterprise Art Company B&S celebrates each year. The final aim of the competition was to elaborate a design concept model that expressed the Art shoe qualities: Handmade, flexibility, recyclability and lightness. The winner model will be used in the marketing campaigns of the enterprise. To adapt the subject to the enterprise specifications and to its proposed terms has implied a special effort from the subject professors. The students have also made a conceptual effort due to they must think about a concept, not in a product. However, it was considered a good opportunity for the students. In this work, the advantages and disadvantages of the applied methodology and the final results are analyzed in order to provide teaching guidelines and suggestions for similar contexts.