Los primeros licenciados en Ciencias Biológicas en Colombia (1935-1950)

• Serrato Rodriguez, Deysi ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagogica Nacional
• Localización: Pedagogía y saberes, ISSN 0121-2494, ISSN-e 2500-6436, Nº. 56 (enero-junio), 2022, págs. 101-114
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Os primeiros professores em Ciências Biológicas na Colômbia (1935-1950)
  • The First Teachers in Biological Sciences in Colombia (1935-1950)
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• Resumen
  • español

    El presente artículo de reflexión busca visibilizar algunas consideraciones y elementos ligados con la formación de maestros de Biología en Colombia, que se retoman del trabajo investigativo realizado en el marco del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. A partir de un acercamiento histórico, se pretende comprender la confluencia de relaciones que han posibilitado la emergencia de los primeros licenciados en Ciencias Biológicas del país; así, cuestiones como la actualización en modernos métodos pedagógicos, el aumento de la población de maestros titulados para la atención de las regiones, el mejoramiento de las condiciones laborales, el posicionamiento de la ciencia como elemento clave de la modernización y la preocupación por la vida a propósito de su regulación, se constituyen en aspectos fundamentales para entender la relevancia de la biología en la época y la necesidad de contar con profesores que formen en dicho saber. Estas relaciones cobran importancia en la medida que permiten problematizar y cuestionar la formación de maestros de Biología en la actualidad, con la intención de poner bajo sospecha su posible desplazamiento debido a los pocos programas de formación que existen y a la mirada interdisciplinar que se instala desde las ciencias naturales, las ciencias de la vida o las ciencias complejas.

  • English

    This reflection article seeks to make visible some considerations and elements related to the training of Biology teachers in Colombia, which are taken from the research work carried out in the framework of the Interinstitutional Doctorate in Education of the Universidad Pedagógica Nacional. From a historical approach, the aim is to understand the relationships that have made possible the emergence of the first graduates in Biological Sciences in the country. Thus, issues such as the updating in modern pedagogical methods, the increase in the population of qualified teachers for the attention of the regions, the improvement of working conditions, the positioning of science as a key element of modernization, and the concern for life regarding its regulation, are fundamental aspects to understand the relevance of biology at the time and need to have teachers trained in this knowledge. These relationships become important to the extent because it allows us to problematize and question the training of biology teachers at present, to place under suspicion its possible displacement due to the few training programs that exist and the interdisciplinary view that is installed from the natural sciences, life sciences or complex sciences.

  • português

    Este artigo de reflexão procura tornar visível algumas considerações e elementos relativos à formação de professores de biologia na Colômbia, que fazem parte da tese elaborada no Doutorado Interinstitucional em Educação da Universidade Nacional Pedagógica. Desta forma, a partir de uma abordagem histórica, pretende se compreender a confluência de relações que possibilitaram o surgimento dos primeiros graduados em biologia no país, portanto, questões como a atualização nos métodos pedagógicos modernos, o aumento da população de. professores qualificados para o atendimento das regiões, a melhoria das condições de trabalho, o posicionamento da ciência como elemento-chave da modernização e a preocupação pela vida na sua regulamentação, constituem-se como aspetos fundamentais para compreender a relevância da biologia e a necessidade de ter professores que se formem nesse saber. Essas relações são importantes porque permitem problematizar e questionar a formação dos professores de biologia na atualidade, com a intenção de colocar sob suspeita seu possível deslocamento devido aos poucos programas de formação existentes e à perspectiva interdisciplinar que se instala desde as Ciências Naturais, Ciências da Vida ou as Ciências Complexas.