Autoestima según Coopersmith y rendimiento académico - Covid-19 en estudiantes Epime – Untels

• Pfuyo Muñoz, Roberto ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Tecnológica de Lima Sur

     Universidad Nacional Tecnológica de Lima Sur

     Perú

     
• Localización: EDU REVIEW: International Education and Learning Review / Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, ISSN-e 2695-9917, Vol. 9, Nº. 3, 2021 (Ejemplar dedicado a: Special Issue - "The Impact of the Pandemic on Education"), págs. 269-282
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Self-esteem According to Coopersmith and Academic Performance Covid-19, in EPIME Students -UNTELS
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• Resumen
  • español

    El propósito de la investigación es verificar si la autoestima en tiempos de Covid-19 influye con el rendimiento académico en los alumnos EPIME de la UNTELS. La investigación es correlacional, descriptiva, observacional, multivariante. Se verificó la validez y confiabilidad del Inventario de Autoestima de Coopersmith, adaptado por Chahuayo y Díaz (2017). Los resultados revelan que la autoestima influye directamente con el rendimiento académico con una correlación del 95.63%. En conclusión, el rendimiento académico es muy deficiente y está relacionado con el autoestima, que no permite el cambio personal, que causa la pérdida de confianza en sí mismo.

  • English

    The purpose of the research is to verify if self-esteem in times of Covid-19 influences academic performance in EPIME students from UNTELS. The research is correlational, descriptive, observational, and multivariate. The validity and reliability of the Coopersmith Self-Esteem Inventory, adapted by Chahuayo & Diaz (2017) was verified. The results reveal that self-esteem directly influences academic performance with a correlation of 95.63%. In conclusion, academic performance is very poor and is related to self-esteem, which does not allow personal change, which causes a loss of self-confidence.