Universidades corporativas en la consolidación del ecosistema de aprendizaje organizacional

• Atagua-Díaz, Zulay ^[1]
  1. [1] Universidad del Caribe

     Universidad del Caribe

     México

     
• Localización: Revista Gestión I+D, ISSN-e 2542-3142, Vol. 7, Nº. 1, 2022, págs. 89-118
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Les universités d'entreprise dans la consolidation de l'écosystème d'apprentissage organisationnel
  • Corporate universities in the consolidation of organizational learning ecosystems
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• Resumen
  • español

    Para examinar la consolidación del ecosistema de aprendizaje organizacional que surge con la integración de las universidades corporativas, se analizó la literatura en base a los tres ejes que estructuran el corpus: universidades corporativas, ecosistemas de aprendizaje y gestión del conocimiento. El abordaje se resume en un proceso descriptivo transeccional no experimental e inductivo, con enfoque cualitativo y hermenéutico en la interpretación y producción de hallazgos. El análisis de los datos se realizó bajo la condición de confirmabilidad de la revisión bibliográfica, basándose en la técnica de análisis en progreso. Se reafirma que la gestión del conocimiento es un ciclo que culmina con la aplicación práctica de lo aprendido en el entorno experiencial mediante la identificación, adquisición, desarrollo y distribución del conocimiento y fomenta redes que cimientan el ecosistema de aprendizaje organizacional para crear ventajas competitivas sostenibles, con el apoyo de las universidades corporativas que aumentan la curva de aprendizaje del capital intelectual sistemáticamente. El estudio concluye que cada vez más organizaciones han apostado por las universidades corporativas porque otorgan capacidades dinámicas para enfrentar la volubilidad del entorno y ventajas competitivas sostenibles que hacen la diferencia e influyen significativamente en la gestión del conocimiento organizacional, consolidando los ecosistemas de aprendizaje. Palabras clave: aprendizaje activo; gestión del conocimiento; desarrollo de recursos humanos; competencia profesional.

  • English

    The literature was analyzed based on the three axes that structure the corpus: corporate universities, learning ecosystems, and knowledge management to examine the consolidation of the organizational learning ecosystem that arises with the integration of corporate universities. The approach may be summarized in a non-experimental and inductive cross-sectional descriptive process, with a qualitative and hermeneutical approach in interpreting and producing findings. The data analysis was carried out under the condition of confirmability of the bibliographic review, based on the analysis technique in progress. It may be reaffirmed that knowledge management is a cycle that culminates with the practical application of what has been learned in the experiential environment through the identification, acquisition, development, and distribution of knowledge, which fosters networks that cement the organizational learning ecosystem to create sustainable competitive advantages, supported by corporate universities that systematically increase the learning curve of intellectual capital. The study concludes that more and more organizations have opted for corporate universities because they provide dynamic capabilities to face the fickleness of the environment and sustainable competitive advantages that make a difference and significantly influence organizational knowledge management, consolidating organization learning ecosystems. Keywords: active learning; knowledge management; development of human resources; professional competence

  • français

    Pour examiner la consolidation de l'écosystème organisationnel d'apprentissage qui se pose avec l'intégration des universités d'entreprise, la littérature a été analysée en fonction des trois axes qui structurent le corpus : les universités d'entreprise, les écosystèmes d'apprentissage et la gestion des connaissances. L'approche est résumée dans un processus descriptif transsectionnel non expérimental et inductif, avec une approche qualitative et herméneutique dans l'interprétation et la production de résultats. L'analyse des données a été réalisée sous condition de confirmabilité de la revue bibliographique, sur la base de la technique d'analyse en cours. Il est réaffirmé que la gestion des connaissances est un cycle qui culmine avec l'application pratique de ce qui a été appris dans l'environnement expérientiel à travers l'identification, l'acquisition, le développement et la distribution des connaissances et favorise les réseaux qui cimentent l'écosystème d'apprentissage organisationnel pour créer des avantages concurrentiels durables. soutenus par des universités d'entreprise qui augmentent systématiquement la courbe d'apprentissage du capital intellectuel. L'étude conclut que de plus en plus d'organisations ont opté pour les universités d'entreprise car elles offrent des capacités dynamiques pour faire face à l'inconstance de l'environnement et des avantages compétitifs durables qui font la différence et influencent de manière significative la gestion des connaissances organisationnelles, consolidant les écosystèmes d'apprentissage. Mots-clés : apprentissage actif ; Gestion des connaissances; le développement des ressources humaines; compétence professionnelle