La crisis de la modernidad ha conllevado una crisis de la educación. Responder a esta crisis, de ninguna manera, puede ser una respuesta única o uniforme. Cada contexto debe responder a las demandas de los cambios requeridos. Si se concibe a la educación como la herramienta clave para una transformación social, no se puede desconocer su papel en la propuesta de nuevos modelos civilizatorios. Un aporte para la superación de la crisis lo constituye la reflexión sobre el símbolo, sobre su presencia en el arte y en la religión, ejes que pueden proponer nuevos elementos para una humanización del futuro.
The crisis of modernity has led to a crisis of education. Responding to this crisis, in no way, can be a unique or uniform response. Each context must respond to the demands of the required changes. If education is conceived as the key tool for social transformation, its role in the proposal of new civilization models cannot be ignored. A contribution to overcome the crisis is the reflection on the symbol, on its presence in art and religion, axes that can propose new elements for a humanization of the future.
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