Resumen de Multisensory Approaches to Enhancing Students’ Readiness for Special Education Learning Disabilities

Siti Zunaida Yusop, Mohd Hanafi Mohd Yasin

• español

  Un enfoque multisensorial es un componente necesario del aprendizaje en educación especial que puede mejorar las capacidades sensoriales de los niños, como la visión (visual), auditiva (auditiva), cinestésica (movimiento) y textil (tacto) para enfocarse más en el aprendizaje. El propósito de este estudio fue ver cuán efectivo es el enfoque multisensorial en las Discapacidades de Aprendizaje de Educación Especial para los estudiantes con problemas de aprendizaje y su disposición que involucra dominios cognitivos, físicos, emocionales y sociales para ayudarlos a aprender en el aula durante el proceso de aprendizaje y enseñanza. El investigador utilizó métodos cualitativos utilizando la observación, el análisis de documentos y los protocolos de entrevistas estructuradas como instrumentos en este estudio. Los resultados muestran que el enfoque multisensorial puede acelerar el proceso de pensamiento y mejorar la preparación para el aprendizaje de los estudiantes de educación especial, especialmente para los estudiantes de autismo. Implicaciones y sugerencias, los investigadores sugieren que se puedan realizar más estudios en estudiantes con diferentes discapacidades, como estudiantes de educación especial con discapacidad visual, estudiantes de educación especial con problemas de audición, estudiantes de preescolar y de educación general.

• English

  A multisensory approach is a necessary component of special education learning that can enhance children’s sensory capabilities such as vision (visual), auditory (hearing), kinaesthetic (movement) and textile (touch) to focus more on learning. The purpose of this study was to see how effective the multisensory approach in Special Education Learning Disabilties is to students with learning problems’ willingness involving cognitive, physical, emotional and social domains to help them learn in the classroom during the learning and teaching process. The researcher used qualitative methods using observation, document analysis, and structured interview protocols as instruments in this study. The results show that the multisensory approach can accelerate the thinking process and enhance the learning readiness of special education students, especially for autism students. Implications and suggestions, the researchers suggest that further studies may be conducted on students with different disabilities such as special education students with visual impairments, special education students with hearing problems, pre-school and mainstream students.