Resumen de Grupo de estudos pedagógicos como proposta de desenvolvimento profissional: Contribuições ao trabalho docente na educação profissional, científica e tecnológica.

Fabrício Spricigo, Thisciana Fialho Dos Santos, Marisilvia Dos Santos

• español

  El presente estudio mape el desarrollo del Grupo de Estudios Pedagógicos (GEPED) del Instituto Federal de Santa Catarina, Campus Criciúma. El Grupo se creó a partir de la necesidad de reflexionar sobre el proceso y la práctica docente, teniendo en cuenta el gran número de profesores no licenciados en el Cam-pus. Esta investigación busca analizar las contribuciones del Grupo de Estudios Pedagógicos para la actuación docente en la Educación Profesional, Científica y Tecnológica. Para ello, se utilizó la investigación-acción aplicada junto a los participan-tes, teniendo como procedimiento de evaluación el llenado de un cuestionario Lime Survey. Los resultados revelan que es po-sible, por medio de la reflexión sobre la práctica y en la práctica, oportunizar cambios en los saberes del profesional de la edu-cación. Se destaca el compartir entre pares como estímulo a la construcción de una actuación que posibilite la reformulación de conceptos, la revisión de creencias arraigadas, considerando las contribuciones de la investigación en educación.

• português

  O presente estudo mapeia o desenvolvimento do Grupo de Estudos Pedagógicos (GEPED) do Instituto Federal de Santa Catarina, Campus Criciúma. O Grupo foi criado a partir da necessidade de refletir sobre o processo e a prática docente, tendo em vista o grande número de professores não licenciados no Campus. Esta investigação busca analisar as contribuições do Grupo de Estudos Pedagógicos para a atuação docente na Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Para tanto, utilizou-se a pesquisa-ação aplicada junto aos participantes, tendo como procedimento avaliativo o preenchimento de um questionário Lime Survey. Os resultados revelam que é possível, por meio da reflexão sobre a prática e na prática, oportunizar mudanças no saber-fazer do profissional da educação. Destaca-se o compartilhamento entre pares como estímulo à construção de uma atuação que possibilite a reformulação de conceitos, a revisão de crenças arraigadas, considerando as contribuições da pesquisa em educação. Palavras-chave: Estudos Pedagógicos. Prática Docente. Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

• English

  The present study maps the development of the Group of Pe-dagogical Studies (GEPED) of the Federal Institute of Santa Ca-tarina, Campus Criciúma. The Group was created based on the need to reflect on the teaching process and practice, in view of the large number of unlicensed teachers on the Campus. This research seeks to analyze the contributions of the Group of Pe-dagogical Studies for the teaching performance in Vocational, Scientific and Technological Education. To do so, the applied action research was used with the participants, having as an evaluation procedure the filling of a Lime Survey questionnaire. The results show that it is possible, through reflection on prac-tice and practice, to offer changes in the know-how of the edu-cation professional. It stands out the sharing between peers as a stimulus to the construction of an action that makes possible the reformulation of concepts, the revision of deep-rooted be-liefs, considering the contributions of research in education