Sistema didáctico de preparación de los docentes para la dirección del proceso de formación ciudadana

• Ruiz Rodríguez, Jerónima Gardenia ^[1] ; Puerto Urra, Gilberto ^[1]
  1. [1] Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Cuba.
• Localización: Varela, ISSN-e 1810-3413, Vol. 17, Nº. 46, 2017 (Ejemplar dedicado a: LA FORMACIÓN CIUDADANA ANTE LOS DESAFÍOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE), págs. 68-83
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic system of teachers preparation for the direction of the citizen education process
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• Resumen
  • español

    En el artículo se hace referencia a un resultado investigativo dirigido a la superación profesional de los docentes. Por lo tanto el objetivo de la investigación lo constituye el diseño de un sistema didáctico de preparación teórico -metodológica de los docentes, para la dirección del proceso de formación ciudadana desde la Educación Cívica en la Secundaria Básica. Se exponen los principios, dimensiones, las características, la estructura: subsistemas y componentes personales y personalizados, los resultados alcanzados de su aplicación y la introducción en la práctica pedagógica. De la misma manera, se tiene  en consideración las potencialidades espacio-temporales de la institución escolar, en  la cual se favorece la formación permanente de los docentes mediante el aprendizaje colaborativo. 

  • English

    This article refers to a research result aimed at the professional development of teachers. Therefore the aim of this research is the design of an educational system of methodological-theoretical preparation of teachers to address the process of citizenship education from the Civic Education in the Secondary School. The principles are exposed, as well as the dimensions, characteristics, structure: subsystems and personal and custom components, the results achieved in its implementation and introduction in the pedagogical practice. In the same way, the spatiotemporal potentialities of the school are taking into consideration, in which the permanent training of teachers is enhanced by collaborative learning.