Resumen de Una propuesta didáctica para la comunicación oral en la carrera de Logopedia

Noelys Marín Pedraza, Eraida Campos Maura

• español

  La labor del maestro logopeda se caracteriza por el trabajo preventivo, correctivo-compensatorio y estimulador del desarrollo del lenguaje y la comunicación en preescolares y escolares de diferentes educaciones; también se distingue por la atención simultánea a tareas de índole psicológica y pedagógica que imprimen un carácter peculiar a la profesión. El logopeda debe dominar la lengua materna como soporte básico de la comunicación y recurso profesional imprescindible, que se manifieste en la comprensión de lo que lee o escucha, en hablar correctamente, en escribir con buena ortografía, caligrafía, redacción y en el dominio de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, de modo que pueda servir de modelo lingüístico. En el presente artículo se exponen ejercicios que pueden aplicarse con el fin de desarrollar la comunicación oral en los estudiantes de la carrera de Logopedia.

• English

  The logopedics teacher work is characterized by the preventive, corrective-rewarding and stimulating work of the development of the language and communication in kinder garden schools of different educations. It is also distinguished by the simultaneous attention to psychological tasks and pedagogical nature that gives a peculiar character to the profession. The logopedics teacher should master the mother tongue as basic support for communication and it is a professional resource that it is demonstrated in the understanding of what he or she reads, listens and speak correctly; in writing with good spelling, domain of alternative and augmentative systems of communication, so that it can serve as linguistic model. The current paper presents a system of exercises which can be applied with the purpose of developing the oral communication in the students of the language and communication program.