Alfredo A. Camacho Delgado, Juan Carlos Pellón Hernández, Luis González Pérez
Con la incorporación de la televisión y la computadora en la enseñanza del inglés en la escuela media cubana se ha producido un desajuste didáctico lógico en todo proceso de transformación en la escuela. El presente trabajo identifica propone soluciones didácticas sobre la base de un razonamiento lógico para que los profesores puedan hacer un uso más eficiente de los medios a su disposición en función de lograr desarrollar en los alumnos los niveles de aprendizaje idiomático a que se aspira en esa nivel educacional. Los planteamientos que se realizan se argumentan desde una perspectiva comunicativa de la enseñanza del idioma extranjero y desde una visión del desarrollo profesional del maestro que emana de la reflexión personal y colectiva que tiene lugar en la medida que dirige el aprendizaje de los alumnos estratégicamente.
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