Resumen de Competencia resolución de conflictos: pautas teórico-metodológicas para su formación en estudiantes de Sociología

Dayana Rosa Sotomayor Casalís, Alisvech Águila Carralero

• español

  El artículo expone un resultado de investigación de una tesis de maestría sobre la formación de la competencia resolución de conflictos en estudiantes de la carrera Sociología en Cuba. Su objetivo es identificar pautas teórico-metodológicas para la formación de la competencia resolución de conflictos en estudiantes de Sociología. Se utilizaron métodos del nivel teórico como el análisis-síntesis e inducción-deducción para el acercamiento al tema de las competencias socioemocionales en el ámbito educativo. Se enfatizó en la competencia resolución de conflictos y su formación como aspecto relevante para los estudiantes de la carrera Sociología. Del nivel empírico se utilizó el análisis documental sobre la base legal que soporta la formación del estudiante de la carrera Sociología en Cuba, y las entrevistas grupales a docentes y estudiantes. La identificación de pautas teórico-metodológicas para la formación de la competencia resolución de conflictos en estudiantes de Sociología se resalta como resultado más significativo.

• português

  O artigo apresenta um resultado de pesquisa de uma dissertação de mestrado sobre a formação da competência de resolução de conflitos em estudantes da carreira de Sociologia em Cuba. Seu objetivo é identificar diretrizes teórico-metodológicas para a formação da competência de resolução de conflitos em estudantes de Sociologia. Métodos de nível teórico como análise-síntese e indução-dedução foram utilizados para abordar o tema das competências socioemocionais no campo educacional. A ênfase foi colocada na competência de resolução de conflitos e sua formação como um aspecto relevante para os alunos da carreira de Sociologia. A partir do nível empírico, utilizou-se a análise documental da base legal que sustenta a formação do aluno da carreira de Sociologia em Cuba, e as entrevistas em grupo com professores e alunos. A identificação de diretrizes teórico-metodológicas para a formação da competência de resolução de conflitos em estudantes de Sociologia destaca-se como o resultado mais significativo.

• English

  The article presents a research result of a master's thesis on the formation of the conflict resolution competence in students of the Sociology career in Cuba. Its objective is to identify theorical-methological guidelines for the formation of conflict resolution competence in Sociology students. Theoretical level methods such as analysis-synthesis and induction-deduction were used for the approach to the subject of socio-emotional competences in the educational field. Emphasis was placed on the conflict resolution competence and its training as a relevant aspect for the students of the Sociology career. From the empirical level, the documentary analysis was used on the legal basis that supports the formation of the student of the Sociology career in Cuba. Group interviews with teachers and students were also used. The most significant result is the identification of theorical-methological guidelines for the formation of conflict resolution competence in Sociology students. The formation of conflict resolution competence in Sociology students is being supported from a socioformative approach.