Ações Estratégicas para Translação de Conhecimento entre Academia e Sociedade: um estudo de caso no âmbito do PPGDesign da Univille

• João E. C. Sobral ^[1] ; Marli T. Everling ^[1] ; Anna L. M. S. Cavalcanti ^[1] ; Rafaela Rodrigues ^[1]
  1. [1] Universidade da Região de Joinville

     Universidade da Região de Joinville

     Brasil

     
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 121, 2020 (Ejemplar dedicado a: Diseño y Democracia en América Latina), págs. 81-100
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    El concepto de democracia proporciona un sistema igualitario de entrada a los instrumentos de determinación política, y la realización de este ideal inevitablemente pasa por los procesos educativos como una forma de garantizar el acceso a dimensiones básicas: económicas, sociales y culturales. La educación se muestra, en el contexto democrático, como uno de los medios más poderosos para construir y garantizar las relaciones que facilitan este proceso. En vista de lo anterior, el objetivo es presentar acciones estratégicas para la traducción del conocimiento entre la academia y la sociedad como una forma de acción que construye el acceso a procesos democráticos a través del desarrollo socioeconómico, llevado a cabo por el Programa de Posgrado en Diseño de la Universidad de la Región de Joinville - PPGDesign / Univille. Con este fin, se revisaron los informes anuales producidos por el programa, así como las actividades asociadas y se constituyeron bajo este compromiso. Las consideraciones finales presentan conclusiones relacionadas con las acciones de PPGDesign / Univille, considerando la vocación de los programas profesionales, así como la forma en que se lleva a cabo la traducción del conocimiento entre la academia y la sociedad.

  • English

    The concept of democracy provides an egalitarian system of entry to the instru-ments of political determination, and the realization of this ideal inevitably goes through educational processes as a way of guaranteeing access to basic dimensions: economic, so-cial, and cultural. Education is shown, in the democratic context, as one of the most pow-erful means to build and guarantee the relationships that facilitate this process. In view of the above, this paper presents the strategic actions for the translation of knowledge be-tween academia and society as a form of action that builds access to democratic processes through socioeconomic development, carried out by the Postgraduate Program in Design of the University of the Joinville Region - PPGDesign / Univille. To this goal, the annual reports produced by the program, as well as the associated activities, were reviewed and constituted under this commitment. The final considerations present conclusions related to the actions of PPGDesign / Univille, considering the vocation of professional programs, as well as the way in which the translation of knowledge is carried out between academia and society.

  • português

    O conceito de democracia prevê um sistema igualitário de ingresso aos instru-mentos de determinação política, e a realização deste ideal passa inevitavelmente pelos processos educacionais como forma garantidora do acesso às dimensões básicas, quais sejam, as econômicas, sociais e culturais. A educação mostra-se, no contexto democrático, como um dos mais poderosos meios de construção e garantia das relações facilitadoras deste processo. Diante do exposto, objetiva-se apresentar ações estratégicas para transla-ção de conhecimento entre a academia e sociedade como forma de atuação edificadora do acesso aos processos democráticos por meio do desenvolvimento socioeconômico, reali-zadas pelo Programa de Pós-Graduação em Design da Universidade da Região de Joinville – PPGDesign/Univille. Para isso, foram revisados relatórios anuais produzidos pelo pro-grama, bem como atividades associadas e constituídas em virtude deste compromisso. As considerações finais apresentam conclusões relacionadas a ações do PPGDesign/Univille, considerando a vocação dos programas profissionais, bem como o modo como se efetiva a translação do conhecimento entre academia e sociedade.