Estrategia de superación en la dirección del trabajo independiente para los docentes de escuelas pedagógicas

• Véliz-Candell, Elizabeth ; Riol-Hernández, Mirna ^[1] ; Hernández-González, Maray
  1. [1] Universidad de Ciego de Avila Máximo Gómez Báez, Cuba.
• Localización: Educación y sociedad, ISSN-e 1811-9034, Nº. Extra 19, 2021 (Ejemplar dedicado a: Número especial), págs. 14-33
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Upgrading strategy in the management of independent work for teachers of pedagogical schools
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• Resumen
  • español

    Se integran los fundamentos teóricos de la dirección del trabajo independiente como contenido de la superación de los docentes de las escuelas pedagógicas. Se asumió como objetivo fundamentar una estrategia de superación profesional en la dirección del trabajo independiente para los docentes de las escuelas pedagógicas. La investigación es de tipo aplicada, desde un enfoque metodológico que integró elementos cuantitativos y cualitativos en la utilización de métodos y técnicas como el análisis de documentos y entrevistas, con la participación de los 76 docentes de la Escuela Pedagógica “Raúl Corrales Fornos” y seis directivos. Se aporta una  estrategia de superación profesional en la dirección del trabajo independiente. La corroboración de la pertinencia de la propuesta mediante taller de socialización con especialistas y los resultados de su implementación,  revelaron  su pertinencia científico-metodológica.

  • English

    The theoretical bases of the direction of independent work are integrated as content for the training of teachers from pedagogical schools. The objective of the paper is to sustain an   upgrading strategy in the management of independent work for teachers of pedagogical schools. The research is of an applied type, from a methodological approach that integrated quantitative and qualitative elements in the use of methods and techniques such as of document analysis and interviews, with the participation of the 76 teachers of Raúl Corrales Fornos Pedagogical School and six managers. A professional upgrading strategy for the professional training in the management of independent work was provided. The corroboration of the relevance of the proposal through a socialization workshop with specialists and the results of its implementation revealed its scientific-methodological relevance. The corroboration of the pertinence of the proposal through socialization workshops with specialists and the results of its implementation proved its scientific-methodological pertinence.