Resumen de “La PUCE-SI marca la diferencia en educación superior en el norte del país”
- español
Al revisar las páginas de la historia de la Educación Superior en el Ecuador, específicamente la que corresponde a la Provincia de Imbabura, encontramos que desde el año 1976, la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra ha marcado la diferencia no solo por entregar a la sociedad profesionales de calidad en diversas áreas, sino también por el tipo de educación que se comparte con los estudiantes en cada una de las horas de clase en las aulas, talleres y laboratorios. Obviamente, este postulado no se contrapone a las funciones primigenias de docencia, investigación o vinculación; más bien son ellas las que fortalecen la gestión que realizan los docentes en las diferentes cátedras para complementar la formación integral de todos los estudiantes como la “razón de ser” de la PUCE-SI.
- English
When reviewing the pages of the history of Higher Education in Ecuador, specifically the one that corresponds to the Province of Imbabura, we find that since 1976, the Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra has made a difference not only by delivering to the society for quality professionals in various areas, but also for the type of education that is shared with students in each of the class hours in classrooms, workshops and laboratories. Obviously, this postulate is not opposed to the original functions of teaching, research or linking; Rather, they are the ones that strengthen the management carried out by teachers in the different chairs to complement the comprehensive training of all students as the “reason for being” of PUCE-SI.
- português
Ao revisar as páginas da história da Educação Superior no Equador, especificamente a que corresponde à Província de Imbabura, constatamos que desde 1976, a Pontifícia Universidade Católica do Equador Sede Ibarra tem feito a diferença não só por entregar ao a sociedade pelos profissionais de qualidade nas diversas áreas, mas também pelo tipo de ensino que é partilhado com os alunos em cada uma das horas de aulas em salas, workshops e laboratórios. Obviamente, este postulado não se opõe às funções originais de ensino, pesquisa ou vinculação; Pelo contrário, são eles que fortalecem a gestão realizada pelos professores nas diferentes cátedras para complementar a formação integral de todos os alunos como “razão de ser” da PUCE-SI.
