Resumen de Visión crítica y propuesta al Plan del Proceso Docente para la carrera de Agronomía en la modalidad presencial

Jorge Luis Cué García, Antonio Torres García, Amarilys León Paredes

• español

  El currículo en la Educación Superior es un factor esencial en el perfeccionamiento de la formación del profesional, siendo el Plan del Proceso Docente (PPD) uno de los componentes que concreta la consecución del mismo. Se realiza una visión crítica y propuesta al Plan del Proceso para la carrera de Agronomía en la modalidad presencial en la Universidad de Pinar del Río, Cuba. Se emplea la investigación documental y se incorporan las consideraciones teóricas de los autores, según su experiencia docente y científica metodológica. La propuesta propone que a partir del tercer año se propicie una mayor sistematicidad en el logro de la solución de los problemas profesionales (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes profesionales) relacionada con los métodos y las técnicas agronómicas esenciales del ejercicio de la profesión. La misma contiene la incorporación de la asignatura Práctica Agrícola IV, que facilitará una mayor integración en el cuarto año, y en el quinto año se garantiza el desarrollo de asignaturas de corte tecnológico (de la producción vegetal y animal). La incorporación de la concepción pedagógica de finalización de los estudios en la carrera asume las modalidades de: Trabajo de Diploma, Proyecto de Grado e Informe Técnico Productivo.

• English

  The curriculum at the Superior Education is an essential factor in improving professional training, with the Teaching Process Plan (PPD), one of the components that achieve the same concrete. It takes a critical view and proposed Plan Process for Agronomy in the modality at the University of Pinar del Rio, Cuba. Documentary research used and theoretical considerations of the authors are incorporated, by teaching experience and scientific methodology. The proposal suggests that from more systematic third year is conducive to achieving solving professional problems (knowledge, skills and professional attitudes) related to methods and agronomic techniques essential to the exercise of the profession. It contains the incorporation of Agricultural Practice Course IV, which will facilitate further integration into the fourth year, and in the fifth year developing technological subjects court (of plant and animal production) is guaranteed. The incorporation of pedagogical conception of completion of studies in the race assumes modalities: Work Diploma, Degree and Productive Project Technical Report.

• português

  O currículo do Ensino Superior é um fator essencial na melhoria da formação profissional, tendo o Plano do Processo de Ensino (PPD), um dos componentes que atinge o mesmo concreto. Apresenta uma visão crítica e proposta de Plano de Processo de Agronomia na modalidade na Universidade de Pinar del Rio, Cuba. São incorporadas pesquisas documentais utilizadas e considerações teóricas dos autores, por meio da experiência docente e da metodologia científica. A proposta sugere que a partir de um terceiro ano mais sistemático é propício para a resolução de problemas profissionais (conhecimentos, aptidões e atitudes profissionais) relacionados com métodos e técnicas agronómicas essenciais ao exercício da profissão. Contém a incorporação do Curso de Prática Agropecuária IV, que facilitará uma maior integração no quarto ano, sendo que no quinto ano está garantido o desenvolvimento do tribunal de disciplinas tecnológicas (de produção vegetal e animal). A incorporação da concepção pedagógica de conclusão de estudos na corrida assume as modalidades: Diploma de Trabalho, Licenciatura e Relatório Técnico de Projeto Produtivo.