Resumen de A excursão docente: recurso metodológico para elevar a motivação para história dos alunos no 1º ciclo do ensino secundário do wuako-kungo. (Original)

Pedro Freitas, Anastácio Somacueje Bongue, Fidel Luis Alvarez Alvarez

• español

  A desmotivação nas aulas de História é visível não apenas nos alunos, mas também em alguns professores, pois não percebe-se o papel da História na identidade; a História ensina-se de forma tradicionais; revelou-se que os professores não fazem uma seleção adequada dos métodos e formas da direcção do processo de ensino aprendizagem; há professores que não têm suficiente conhecimento de sítios e monumentos histórico da localidade; o é contextualizado apenas dentro da sala de aula; falta de criatividade do professor; baixa utilização da excursão docente como recurso metodológico; observando-se muito afetadas as habilidades para a reflexão crítica e autocrítica dos conhecimentos, entre outros; porém o presente estudo irá abordar como utilizar a excursão docente para elevar a motivação dos alunos no processo de ensino aprendizagem de História do 1º ciclo no ensino secundário,pretende-se como objetivo desenhar um recurso metodológico para a utilização da excursão docente para elevar a motivação dos alunos no 1º ciclo do ensino Secundário do Waku-Kungo. Para o cumprimento do objetivo utiliza-se métodos teóricos e empíricos, que permitem fazer uma sistematização dos fundamentos teóricos do tema; determinar a integração dialética entre o instrutivo e o educativo; Caracterização o estado actual da utilização da excursão docente como recurso metodológico para elevar a motivação dos alunos no processo de ensino aprendizagem de História; a partir de ele desenhar um recurso metodológico para a utilização da excursão docente para elevar a motivação dos alunos no 1º ciclo do ensino Secundário do Waku-Kungo, Município da Cela, Província de Cuanza Sul.

• English

  The demotivation in History classes is visible not only in students, but also in some teachers, as the role of History in identity is not perceived; History is taught in traditional ways; it was revealed that teachers do not make an adequate selection of methods and ways of managing the teaching-learning process; there are teachers who do not have sufficient knowledge of historical sites and monuments in the locality; or is contextualized only within the classroom; lack of teacher creativity; low use of teaching tours as a methodological resource; observing the skills for critical and self-critical reflection of knowledge, among others; however, the present study will address how to use the teaching tour to increase the motivation of students in the teaching process learning History of the 1st cycle in secondary education, the aim is to design a methodological resource for the use of the teaching tour to increase motivation of students in the 1st cycle of Waku-Kungo Secondary Education. To achieve the objective, theoretical and empirical methods are used, which make it possible to systematize the theoretical foundations of the theme; determine the dialectical integration between the instructive and the educational; Characterization of the current state of use of the teaching tour as a didactic resource to raise the students' motivation in the process of teaching History learning; from it he designed a methodological resource for the use of the teaching excursion to increase the motivation of the students in the 1st cycle of Secondary Education in Waku-Kungo, Municipality of Cela, Province of Cuanza Sul.