AUTOESTIMA Y ACOSO ESCOLAR EN EDUCACIÓN MEDIA PÚBLICA Y PRIVADA DE LIMA METROPOLITANA: Artículo de investigación

• Briones-Zambrano, Freddy Gabriel ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
• Localización: Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada “YACHASUN”, ISSN-e 2697-3456, Vol. 4, Nº. 7, 2020 (Ejemplar dedicado a: REVISTA CIENTÍFICA YACHASUN), págs. 45-57
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • SELF-ESTEEM AND SCHOOL HARASSMENT IN PUBLIC AND PRIVATE MEDIA EDUCATION OF METROPOLITAN LIMA: Investigation article
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    La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamientos dirigidos hacia uno mismo, según Maslow es la que se manifiesta "en el respeto que le merecemos a otros, más que el renombre, la celebridad y la adulación”. Por otro lado, el acoso es un comportamiento agresivo y no deseado en niños, adolescentes en etapas escolares que involucra un desequilibrio de poder que se repite con el tiempo tanto en acosados como acosadores. Se efectúa esta investigación para determinar si existen diferencias significativas entre el nivel de autoestima y el acoso escolar en estudiantes del 5to año de secundaria de Lima Metropolitana según la edad cronológica, sexo e institución educativa pública o privada. El método utilizado fue hipotético, analítico y deductivo, con un tipo de investigación básica, diseño no experimental, nivel descriptivo correlacional, enfoque cuantitativo, y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 300 estudiantes, con una muestra censal divida en 75 estudiantes para cada una de las 4 instituciones educativas. Se aplicaron dos instrumentos, Inventario de Autoestima de Coopersmith (1967) adaptado por Llerena (1995) y la Evaluación del Bullying (INSEBULL) de Avilés y Elices (2007), con una alta confiabilidad Alfa de Cronbach de 0.90 y 0.95, respectivamente obteniendo como resultado. Los estudiantes en un 75% de alguna manera se ven afectados con acoso y el 25% un nivel medio de afectación de acoso y baja autoestima, siendo esta investigación una herramienta útil para la vigilancia en cuanto a prevención de estas dificultades en estudiantes.

    Palabras claves: Acoso escolar, adolescentes, autoestima, instituciones educativas, secundarias.

  • English

    Self-esteem is a set of perceptions, thoughts, assessments, feelings, and trends of self-directed behaviors, according to Maslow, which manifests itself "in the respect we deserve from others, rather than renown, celebrity and flattery." On the other hand, bullying is aggressive and unwanted behavior in children, teenagers in school stages that involves an imbalance of power that repeats over time in both harassers and bullies. This research was carried out to determine whether there are significant differences between the level of self-esteem and bullying in students of the 5th year of secondary school in Lima Metropolitana according to the chronological age, sex and public or private educational institution. The method used was hypothetical, analytical, and deductive, with a basic type of research, non-experimental design, correlal descriptive level, quantitative approach, and cross-sectional. The sample consisted of 300 students, with a census sample divided into 75 students for each of the 4 educational institutions. Two instruments were applied, Coopersmith Self-Esteem Inventory (1967) adapted by Llerena (1995) and the Avilés and Elices Bullying Assessment (INSEBULL), with a high Reliability Cronbach Alfa of 0.90 and 0.95, respectively obtaining as a result. Students by 75% are somehow affected with bullying and 25% an average level of bullying and low self-esteem affectation, this research being a useful tool for monitoring in terms of preventing these difficulties in students.

    Keywords: School harassment, adolescents, self-esteem, educational institutions, secondary.