Resumen de Re-viviendo la historia con piedras, plantas, agua … ¡y arcilla en mano!
- español
Enseñar arte es todo un arte, dirían con sorna algunos. Enseñar Historia dependería, más bien, del vasto conocimiento de la asignatura, sumado a la dinamia propia que le agregue el docente. Combinar ambas áreas, aparentemente lejanas, resulta en una posibilidad que – dada la experiencia presente- eleva la motivación de los estudiantes, dinamiza el espacio y el proceso de aprendizaje y permite el desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas superiores como identificar, reconocer, sistematizar, crear, así como fortalecer el trabajo en equipo. Haciendo uso de los elementos disponibles, cual si estuviéramos en las etapas primarias de la historia humana (pre-historia, por cierto), esbocé una experiencia áulica diferente, rigiéndome al currículo actual, pero introduciendo actividades artísticas básicas (pintura, manufactura, modelado), complementándolas con otras propias del proceso de enseñanza de esta asignatura: resúmenes y presentaciones orales y escritas.
- English
Teaching art is all an art, they would say ironically. Teaching History would depend, rather, on the vast knowledge of the subject, added to the dynamism of the teacher. Combining both seemingly distant areas results in a possibility that - given present experience - raises students’ motivation, dynamizes space and the learning process, and allows the development of superior cognitive skills and abilities such as identifying, recognizing, systematizing, creating, as well as strengthening the team work. Making use of the available elements, as if we were in the primary stages of human history (pre-history, by the way), I outlined a different aulic experience, relying on the current curriculum, but introducing basic artistic activities (painting, manufacture, modeling, complementing them with others of the teaching process of this subject: oral and written summaries and presentations.
