Anatomía Veterinaria de la carrera de Medicina Veterinaria, entre lo planificado y lo concretado

• Valeria Lucrecia Devoto ^[1] ; María Angélica Althaus ^[1] ; Stella Maris Galván ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Litoral

     Universidad Nacional del Litoral

     Argentina

     
• Localización: Inventio, la génesis de la cultura universitaria en Morelos, ISSN-e 2448-9026, Vol. 17, Nº. 42, 2021
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Veterinary Anatomy of the Veterinary Medicine degree, between what was planned and what was settled
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• Resumen
  • español

    Se analiza la planificación de la asignatura de Anatomía Veterinaria I, de la Carrera de Medicina Veterinaria de la Facultad de Ciencias Veterinarias, dependiente de la Universidad Nacional del Litoral (unl), en Argentina. Se realiza una descripción de las características curriculares de la carrera. Se identifican no sólo los puntos fuertes y factores que intervienen en el proceso educativo, que impiden alcanzar los objetivos de la propuesta, sino también aquellos que permitirá caracterizar la propuesta e identificar aspectos que podrían ser modificados. Se destaca que la anatomía en el siglo xxi ha entrado en su cuarto milenio y está obligada a refundarse sobre sus bases y a generar nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje.

  • English

    The objective of this work is to carry out an analysis of the planning of the Veterinary Anatomy I subject, of the Veterinary Medicine degree of the Faculty of Veterinary Sciences, in the Universidad Nacional del Litoral (UNL), in Argentina. A description of the curricular characteristics of the degree is made. Not only the strong points and the factors that take part in the educational process, which prevent reaching the objectives set in the proposal, are identified, but also those that will allow to characterize the proposal and identify aspects that could be modified. It is highlighted that anatomy in the 21st century has entered its fourth millennium and is forced to reestablish itself on its foundations and generate new teaching and learning strategies.