Resumen de Diversidade sociocultural e currículo nas Amazônias: desafios no enfrentamento à monocultura das mentes

Leila Maria Camargo, Salomão Mufarrej Hage, Raimunda Kelly Silva Gomes, Arthane Menezes Figueiredo

• español

  El artículo discute la diversidad sociocultural en múltiples Amazonas y sus interrelaciones con el currículo y la formación docente, en su pluralidad socioambiental. Se trata de una investigación bibliográfica cualitativa vinculada al Centro de Estudios en Currículos y Procesos de Formación de Docentes de las Amazonías (Nucfor), y al Programa Nacional de Cooperación Académica de la Amazonía (Procad/Amazônia). Se discute la importancia de la diversidad como un derecho de todos los pueblos y comprende la Amazonía en sus múltiples formas de estar en el mundo, con el fin de resistir la estandarización de la Base Curricular Nacional Común (BNCC) y la Base Nacional de Formación Docente (BNC-Formação). Concluimos que es necesaria una disputa para asegurar que la diversidad y los conocimientos tradicionales sean reconocidos como conocimientos válidos en contraposición al monocultivo de conocimientos.

• English

  The article discusses sociocultural diversity in multiple Amazons and its interrelationships with the curriculum and teacher education, in their socio-environmental plurality. It is a qualitative bibliographic research linked to the Center for Studies in Curriculum and Educating Processes for Teachers in the Amazons (Nucfor), and to the National Program for Academic Cooperation in the Amazon (Procad/Amazônia). It discusses the importance of diversity as a right of all peoples and understands the Amazon in its multiple ways of being in the world, in order to resist the standardization of the National Curriculum Common Base (BNCC) and the National Teacher Educating Base (BNC-Formação). We conclude that a dispute is necessary to ensure that diversity and traditional knowledge are recognized as valid knowledge as opposed to the monoculture of knowledge.

• português

  Este artigo, objetiva refletir sobre a diversidade sociocultural existente nas múltiplas Amazônias e suas interrelações com o currículo, ao compreender o território em sua pluralidade socioambiental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa bibliográfica e documental desenvolvida por integrantes do NUCFOR, que integra o PROCAD/AMAZÔNIA. Discute a importância da diversidade enquanto direito de todos os povos e compreende as amazônicas em suas múltiplas formas de estar no mundo, a fim de resistir à fragmentação, hierarquização e à padronização que vem sendo propostas pelas políticas curriculares brasileiras, a exemplo da BNCC e da BNC-Formação que recentemente passaram a traçar as diretrizes curriculares nacionais, oferecendo outras propostas e possibilidades.