Resumen de (Des)lusofonias e (des)ensinos: por outras políticas linguísticas
Alexandre Cohn da Silveira, Charlott Eloize Leviski, Sabrina Rodrigues Garcia Balsalobre
- español
En este artículo, pretendemos reflexionar sobre la discursividad de la lusofonía como un proyecto que integra la diversidad cultural y lingüística de los países de habla portuguesa, discutiendo cómo la enseñanza de la lengua portuguesa promueve la enseñanza descolonial (MIGNOLO, 2011). Desde una perspectiva integracionista (HARRIS, 1998), defendemos una visión de la lengua integrada a los contextos de uso, asumiendo la lengua como práctica social y pensando en la internacionalización de la lengua portuguesa en un proyecto plural e integracionista. En el contexto universitario brasileño, presentamos algunas acciones institucionales impulsadas por la Universidad de Integración Internacional de la Lusofonía Afrobrasileña que contribuyen a la construcción de una educación lingüística integracionista. Asimismo, se discute la enseñanza de la lengua portuguesa en el escenario político-lingüístico de la carrera de Literatura de esta universidad desde la perspectiva de las alfabetizaciones ideológicas (STREET, 2014), antirracista (NASCIMENTO, 2019) y de resistencia (SOUZA, 2011). Concluimos que aún queda un largo camino por recorrer para la creación y mantenimiento de políticas públicas que asuman el compromiso con una Educación Superior integracionista y democrática.
- English
In this article, we aim to reflect on the discursiveness of Lusophony as a project that integrates the cultural and linguistic diversity of Portuguese-speaking countries, discussing how the teaching of Portuguese language promotes decolonial teaching (MIGNOLO, 2011). From an integrationist perspective (HARRIS, 1998), we defend a vision of language integrated to the contexts of use, assuming language as a social practice and thinking about the internationalization of the Portuguese language in a plural and integrationist project. In the Brazilian university context, we present some institutional actions promoted by the University of International Integration of Afro-Brazilian Lusophony that contribute to the construction of an integrationist linguistic education. Likewise, we discuss the teaching of Portuguese language in the political-linguistic scenario of the Literature course at this university from the perspective of ideological (STREET, 2014), anti-racist (NASCIMENTO, 2019) and resistance (SOUZA, 2011) literacies. We conclude that there is still a long way to go for the creation and maintenance of public policies that assume the commitment to an integrationist and democratic Higher Education.
- português
Neste artigo, objetivamos refletir sobre a discursivização da lusofonia como um projeto integrador da diversidade cultural e linguística dos países lusófonos, problematizando como o ensino de língua portuguesa promove um ensino decolonial (MIGNOLO, 2011). Na perspectiva integracionista (HARRIS, 1998), defendemos uma visão de linguagem integrada aos contextos de uso assumindo a língua como prática social e pensando na internacionalização da língua portuguesa num projeto plural e integracionista. No âmbito universitário brasileiro, apresentamos algumas ações institucionais promovidas pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira que contribuem para a construção de uma educação linguística integracionista. Igualmente, discutimos o ensino de língua portuguesa no cenário político-linguístico do curso de Letras dessa universidade na perspectiva de letramentos ideológico (STREET, 2014), antirracista (NASCIMENTO, 2019) e de resistência (SOUZA, 2011). Concluímos que ainda há um longo percurso para criação e manutenção de políticas públicas que assumam o compromisso com um Ensino Superior integracionista e democrático.
