Resumen de Viagens pedagógicas e o ensino técnico brasileiro (1909-1946)

Olivia Morais de Medeiros Neta, Sandra Maria de Assis, Ísis de Freitas Campos

• català

  L'objectiu d'aquest article és cartografiar els viatges pedagògics a l'exterior finançats amb la participació del govern brasiler amb propòsits relacionats amb l'estructuració de l'educació tècnica brasilera de 1909 a 1946, a partir del que s’ha trobat a la historiografia sobre el tema. Els marges temporals es refereixen a la implantació d’Escoles d’Aprenentatges Artesanals i de la Comissió Brasilera-Americana d'Educació Industrial, importants en la sistematització de l'ensenyament tècnic nacional. El concepte de viatges educatius corrobora la recerca bibliogràfica i documental, principalment en diaris de l'època –a través de l'Hemeroteca Digital brasilera –, però també en altres fonts com correspondència, fotografies. Així es detecten, doncs, els viatges a Europa i a Amèrica per tal de participar en esdeveniments temàtics, com el Congrés Internacional d'Educació Professional celebrat a Roma, el 1936, i/o visites tècniques, com a Alemanya, França, Suïssa i els Estats Units d'Amèrica, a més d'enquestes i execució efectiva de contractes. També s’intenta destacar als viatgers, el context i la durada de la missió i les repercussions ja assenyalades en la historiografia. Algunes d'elles es van dilucidar després de consultar fonts de l'època. L'estudi contribueix al camp de la història de l'educació professional, assegurant la circulació d'idees i models per a l'educació tècnica al Brasil

• English

  The objective of this text is to explore the educational trips abroad financed by the Brazilian government for purposes related to the structuring of Brazilian technical education from 1909 to 1946. The timeframes refer to the implementation of the School of Apprentice Craftsmen and the Brazilian- American Commission for Industrial Education, which played key roles in the systematization of national technical education. The concept of educational trips emerges from bibliographical and documentary research, mainly in newspapers of the time (consulting the Hemeroteca Digital Brasileira) and also from other sources such as correspondence and photos. Trips to Europe and America were made to participate in thematic events, such as the International Congress on Professional Education held in Rome in 1936, and/or technical visits, such as visits to Germany, France, Switzerland and the US. The article focuses on the travellers, the context and duration of the mission and the repercussions already observed in the historiography. In some cases consultations of contemporary sources provided further information. The study contributes to the field of the history of professional education and underlines the importance of the circulation of ideas and models for technical education in Brazil

• français

  L’objectif de cet article est d’inventorier les voyages pédagogiques à l’étranger financés par le gouvernement brésilien, avec des finalités liées à la structuration de l’enseignement technique brésilien de 1909 à 1946, à partir des informations collectées dans l’historiographie relative à cette question. Les étapes temporelles concernent l’implantation des Écoles d’apprentis et d’artisans et de la Commission brésilienne -américaine d’enseignement industriel, importantes dans la systématisation de l’enseignement technique national. Le concept de voyages pédagogiques corrobore la recherche bibliographique et documentaire, principalement dans les journaux de l’époque – par le biais de l’hémérothèque numérique brésilienne –, mais aussi dans d’autres sources comme les correspondances et les photographies. Des voyages en Europe et en Amérique ont été recensés en vue de la participation à des événements thématiques tels que le Congrès international de l’enseignement technique qui s’est tenu à Rome en 1936 et/ou de visites techniques, comme en Allemagne, en France, en Suisse et aux États- Unis, en plus des sondages et de la concrétisation effective de recrutements. On a cherché à mettre en évidence les voyageurs, le contexte et la durée de la mission, ainsi que les répercussions déjà signalées dans l’historiographie. Certaines d’entre elles ont été élucidées à partir de consultations de sources de la période. L’étude contribue au domaine de l’histoire de l’éducation professionnelle, en assurant la circulation des idées et des modèles pour l’enseignement technique au Brésil