Resumen de Educação Superior: as emoções e o processo de ensino-aprendizagem

Claudia Dallagnol, Ivete Janice Oliveira Broto

• español

  Este estudio presenta los resultados de una investigación de máster que investigó las razones que llevaron estudiantes de graduación a buscar atención psicológica y estableció relaciones de esas razones con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los datos fueron obtenidos por medio de cuestionario, aplicado a 30 estudiantes de 18 años o más, en un campus universitario federal, del interior del estado de Paraná, en Brasil. La investigación fue cualitativa y exploratoria. Los datos fueron sistematizados y analizados por medio del análisis de contenido de Bardin, basándose en la Psicología Histórico-Cultural y la perspectiva bajtiniana del lenguaje. Los resultados destacaron diferentes razones que fueron organizadas en cuatro categorías temáticas: cambios en la condición de vida, adaptación académica/elección profesional, impacto/reacciones emocionales y proceso de enseñanza-aprendizaje. Las razones de la busca por la atención psicológica demostraron relación con los estados emocionales presentados por los estudiantes e indicaron un impacto significativo sobre la condición de aprendizaje.

• English

  This study presents the results of a master's degree research that investigated the reasons that led undergraduate students to seek psychological care and established relationships between these reasons and the teaching-learning process. The data were obtained through a questionnaire, applied to 30 students aged 18 years or older, on a federal university campus in the interior of the state of Paraná, Brazil. The investigation was qualitative and exploratory. The data were systematized and analyzed using Bardin's content analysis, based on Cultural-Historical Psychology and the Bakhtinian perspective of language. The results highlighted different reasons, which were organized into four thematic categories: changes in living conditions, academic adaptation/professional choice, impact/emotional reactions, and the teaching-learning process. The reasons for seeking psychological assistance showed a relationship with the emotional states presented by the students and indicated a significant impact on the learning condition.

• português

  Este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa de mestrado que investigou os motivos que conduziram graduandos a buscar atendimento psicológico e estabeleceu relações destes motivos com o processo de ensino-aprendizagem. Os dados foram obtidos por meio de questionário, aplicado a 30 estudantes de 18 anos ou mais, em um campus universitário federal, do interior do estado do Paraná, Brasil. A investigação foi de caráter qualitativo e exploratório. Os dados foram sistematizados e analisados por meio da análise de conteúdo de Bardin, sendo fundamentados a partir da Psicologia Histórico-Cultural e da perspectiva bakhtiniana da linguagem. Os resultados enalteceram diferentes motivos, que foram organizados em quatro categorias temáticas: mudanças na condição de vida, adaptação acadêmica/escolha profissional, impacto/reações emocionais e processo de ensino-aprendizagem. Os motivos da procura pelo atendimento psicológico demonstraram relação com os estados emocionais apresentados pelos estudantes e indicaram incidir significativamente sobre a condição de aprendizagem.