Resumen de Homeschooling: o reverso da escolarização e da profissionalização docente no Brasil

Ana Claudia Ferreira Rosa, Arlete Maria M. de Camargo

• español

  El movimiento por la reglamentación de homeschooling produjo un discurso para sostener la idea de efectividad de la enseñanza domiciliaria. Disonante de esa narrativa, resuena la voz de los educadores reafirmando la imprescindibilidad de la escuela, del profesor, y del Estado como garantizadores del derecho a la educación para el aprendizaje y del desarrollo pleno de los niños y de los adolescentes. Ante la defensa que reverbera en la imposibilidad de reacción afectiva de los sujetos de esa educación (los estudiantes) este artículo objetiva evidenciar implicaciones del homeschooling para la escolarización, la profesionalización docente y para la educación como derecho. Se utiliza el análisis del discurso basado en Fairclough en estudio bibliográfico documental. Los resultados indican que la defensa de homeschooling se ampara en casos particulares y exógenos sin evidencias científicas y no considera los riesgos de la segregación del estudiante en el ambiente social de aprendizaje.

  Palabras clave: Derecho a la educación. Homeschooling. Profesionalización docente.

• English

  The homeschooling movement has produced a discourse to support the idea of effectiveness of home schooling. Dissonant of this narrative, the voice of the educators echoes reaffirming the indispensability of the school, the teacher and the State as providers of the right to education for learning and the full development of children and adolescents. In view of the defense that reverberates in the impossibility of an effective reaction from the subjects of this education (the students), this paper aims to highlight the implications of homeschooling for schooling, teacher professionalization and for education as a right. It uses discourse analysis, based on Fairclough, in a bibliographic-documentary study. The results indicate that the advocacy of homeschooling is supported in particular and exogenous cases without scientific evidence and disregards the risks of student segregation from the social learning environment.

  Keywords: Right to education. Homeschooling. Teaching professionalization.

• português

  O movimento pela regulamentação do homeschooling produziu um discurso para dar sustentação à ideia de efetividade do ensino domiciliar. Dissonante dessa narrativa, ecoa a voz dos educadores reafirmando a imprescindibilidade da escola, do professor e do Estado como garantidores do direito à educação para a aprendizagem e do desenvolvimento pleno das crianças e dos adolescentes. Diante da defesa que reverbera na impossibilidade de reação efetiva dos sujeitos dessa educação (os estudantes), este artigo objetiva evidenciar implicações do homeschooling para a escolarização, a profissionalização docente e para a educação como direito. Utiliza-se da análise de discurso, com base em Fairclough, em estudo bibliográfico-documental. Os resultados indicam que a defesa do homeschooling se ampara em casos particulares e exógenos sem evidências científicas e desconsidera os riscos da segregação do estudante do ambiente social de aprendizagem.

  Palavras-chave: Direito à educação. Homeschooling. Profissionalização docente.