Resumen de O estado da arte das pesquisas sobre antirracismo na Educação Infantil (2013-2021)

Tainara Batista Barros, Rita de Cássia de Souza, María Simone Euclides

• español

  El presente trabajo tuvo como objetivo evidenciar el estado del arte de investigaciones sobre la formación de docentes en una perspectiva antirracista en Educación Infantil, con el fin de esbozar un panorama de los estudios en esta área y verificar sus principales tendencias. Para ello, fue realizada una investigación bibliográfica con artículos, tesis, disertaciones y trabajos de conclusión de curso publicados entre 2013 y julio de 2021 que cumplían con el propósito de esta investigación. Luego de un análisis general de los trabajos, fueron elaboradas cuatro categorías consideradas relevantes para ser discutidas y problematizadas: (1) Prácticas pedagógicas antirracistas: posibilidades y limitaciones en el cotidiano escolar; (2) Legislaciones brasileñas y sus enfoques sobre la educación antirracista; (3) Construcción de la identidad del niño negro; y (4) Mito de la democracia Racial. Los resultados encontrados señalan desafíos que deben ser superados para que haya una educación antirracista desde la primera infancia, siendo también fundamental más investigaciones que abarquen esta área.

• português

  O presente trabalho objetivou evidenciar o estado da arte de pesquisas sobre a formação de professores em uma perspectiva antirracista na Educação Infantil, a fim de traçar um panorama dos estudos nessa área e verificar suas principais tendências. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica com artigos, teses, dissertações e trabalhos de conclusão de curso publicados entre 2013 e julho de 2021 que atendiam à proposta desta investigação. Após uma análise geral dos trabalhos, foram elaboradas quatro categorias consideradas relevantes para serem discutidas e problematizadas: (1) Práticas pedagógicas antirracistas: possibilidades e limitações no cotidiano escolar; (2) Legislações brasileiras e suas abordagens sobre educação antirracista; (3) Construção da identidade da criança negra; e (4) Mito da democracia racial. Os resultados encontrados apontam desafios que necessitam ser superados para que haja uma educação antirracista desde a primeira infância, sendo fundamental também mais pesquisas que abranjam esse âmbito.

• English

  The present work aimed to highlight the state of the art of research on teacher training from an anti-racist perspective in Early Childhood Education, in order to outline an overview of studies in this area and its main trends. For this, a bibliographic research was carried out with papers, Doctoral dissertations, Master’s theses, and undergraduate thesis published between 2013 and July 2021 that met the purpose of this investigation. After a general analysis of the works, four categories considered relevant to be discussed and problematized were elaborated: (1) Anti-racist pedagogical practices: possibilities and limitations in the school routine; (2) Brazilian legislation and its approaches to anti-racist education; (3) Construction of the identity of the black child; and (4) Myth of racial democracy. The results found pointed out challenges that need to be overcome so that there is an anti-racist education from early childhood, and further research that covers this area is also essential.