Resumen de A formação de professores de geografia:: um olhar para as estratégias metodológicas de ensino

Layanne Almeida de Souza, Camylla Silva Otto

• español

  El presente artículo busca apresentar las concepcionesa cerca del uso de estrategias metodológicas de enseñanza em la formación de profesores de Geografía. Así, se hace un ensayo para pensar cómo el conocimiento pedagógico del contenido (CPC) de Shulman puede posibilitar la superación de la visión dicotómica entre los conocimientos específicos de la Geografía y los conocimientos pedagógicos. A partir de la revisión bibliográfica basada en Santos (2008), Gomes (2011), Callai (2013), Deon (2014), Shulman (1987) y Martins (2014), las reflexiones teóricas encaminan hacia la importancia del uso de estrategias metodológicas de enseñanza para la construcción de conocimientos aún enla formación docente atentándose para la continuidad del uso de las estrategias en la Geografía Escolar

• English

  This article aims to present the conceptions about the use of methodological teaching strategies in the formation of Geography teachers. Thus, an essay is made to think how the pedagogical knowledge of content (PKC) of Shulman can make it possible to overcome the dichotomous vision between the specific knowledge of Geography and the pedagogical knowledge. Departing from the literature review based on Santos (2008), Gomes (2011), Callai (2013), Deon (2014), Shulman (1987) and Martins (2014), theoretical reflections point to the importance of using methodological teaching strategies for the construction of knowledge still in the teacher training taking into account the continuity of the use of the strategies in the School Geography.

• português

  O presente artigo busca apresentar as concepções acerca do uso de estratégias metodológicas de ensino na formação de professores de Geografia. Assim, faz-se um ensaio para pensar como o conhecimento pedagógico do conteúdo (CPC) de Shulman pode possibilitara superação da visão dicotômica entre os conhecimentos específicos da Geografia e os conhecimentos pedagógicos. Partindo da revisão bibliográfica baseada em Santos (2008), Gomes (2011), Callai (2013), Deon (2014), Shulman (1987) e Martins (2014), as reflexões teóricas encaminham para a importância do uso de estratégias metodológicas de ensino para a construção de conhecimentos ainda na formação docente atentando-se para a continuidade do uso das estratégias na Geografia Escolar.