Epistemological foundations for competency-based assessment of pre-professional practice

• Arévalo Briones, Karina Patricia ^[1] ; Pastrano Quintana, Edgar Vicente ^[1] ; Sosa Oliva, Yamilka
  1. [1] Universidad Técnica Estatal de Quevedo

     Universidad Técnica Estatal de Quevedo

     Quevedo, Ecuador

     
• Localización: Espirales. Revista multidisciplinaria de investigación, ISSN-e 2550-6862, Vol. 5, Nº. 38, 2021 (Ejemplar dedicado a: Julio - Septiembre), págs. 59-74
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Fundamentos epistemológicos para la evaluación por competencias de la práctica preprofesional
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La República del Ecuador, y en particular la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ), reclama la formación de profesionales altamente calificados, acorde a las exigencias de la sociedad. En este contexto la práctica pre profesional constituye un medio esencial para lograr estas expectativas, a partir de tener en cuenta el Modelo Pedagógico por Competencias. Ante estos desafíos, en Ecuador, la formación de profesionales competentes y comprometidos con el desarrollo social constituye hoy día una necesidad. Formar licenciados capaces de enfrentar los retos del desarrollo tecnológico en sus puestos de trabajo, constituye una prioridad, tanto para la Educación Superior como para las entidades empleadoras del capital humano calificado del país. Se concluye afirmando que constituye un reto para la UTEQ, la concepción y aplicación de resultados que en el área de las Ciencias Pedagógicas se susciten, para favorecer un adecuado desarrollo de la evaluación por competencias de las prácticas pre profesionales

  • English

    The Republic of Ecuador, and in particular the State Technical University of Quevedo (UTEQ), demands the training of highly qualified professionals, according to the demands of society. In this context, pre-professional practice constitutes an essential means to achieve these expectations, based on taking into account the Pedagogical Model by Competences. Faced with these challenges, in Ecuador, the training of competent professionals committed to social development is today a necessity. Training graduates capable of facing the challenges of technological development in their jobs is a priority, both for Higher Education and for the entities that employ qualified human capital in the country. It concludes by stating that it constitutes a challenge for the UTEQ, the conception and application of results that arise in the area of ​​Pedagogical Sciences, to favor an adequate development of the evaluation by competencies of pre-professional practices