Educação, comunicação e direitos humanos.

• Autores: Ana Claudia Fernandes Gomes, Flavia Daniela Pereira Delgado
• Localización: Revista Educação, ISSN-e 1980-6469, Vol. 17, Nº. 2, 2022, págs. 67-77
• Idioma: portugués
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  • português

    Os direitos humanos e sociais norteiam pesquisas e projetos de intervenção em espaços formais, informais e não formais de educação e constituem uma das principais interfaces sociais da comunicação. O objetivo desse paper é o relato de três experiências didático-pedagógicas desenvolvidas nos cursos de graduação em Comunicação Social de uma instituição privada de ensino superior localizada na região metropolitana de São Paulo. Metodologicamente, optou-se pela descrição dos projetos realizados durante os anos de 2020 e 2021, na modalidade de ensino remoto, durante o período de isolamento social motivado pela pandemia de covid-19, que deflagrou desigualdades no acesso ao conhecimento e à informação, a partir da necessidade de reinvenção do processo de ensino-aprendizagem. Os ecossistemas educomunicacionais desenvolvidos pelos graduandos e docentes, que integraram saberes em projetos interdisciplinares e relacionaram teoria e prática, foram pautados pela garantia de direitos à educação, à cultura e à comunicação no (re)conhecimento de identidades e ações de cidadania. Como resultado, foram produzidos álbuns, podcasts e documentários, que promoveram a autonomia de pensamento e cooperação em grupo, características fundamentais de um ensino ativo e transformador.

  • English

    Human and social rights guide reserach and intervention projects in formal, informal and non-formal education spaces and constitute one of the main social interfaces of communication. The aim of this paper is to report three didactic-pedagogical experiences developed in undergraduate courses in Social Communication at a private higher education institution located in the metropolitan region of São Paulo. Methodologically, we chose to describe the projects carried out during 2020 and 2021, in the form of remote learning, during the period of social isolation caused by the covid-19 pandemic, which triggered inequalities in access to knowledge and information, from the need to reinvent the teaching-learning process. The educommunicational ecosystems developed by undergraduates and teachers, who integrated knowledge in interdisciplinary projects and related theory and practice, were guided by the guarantee of rights to education, culture and communication in the (re)cognition of citizenship identities and actions. As a result, albums, podcasts and documentaries were produced, which promoted the autonomy of thought and group cooperation, fundamental characteristics of an active and transforming teaching.