La Práctica Profesional en la Formación Docente: algunas ideas para una introducción crítica de su didáctica.

• Autores: Elsa Guzmán
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 1, 1999
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este trabajo se reflexiona en torno a la problemática de la educación del docente sobre tres direcciones: primero la formación en el marco de los contextos culturales emergentes y de la Reforma Educativa Global para la América Latina, cuyos contenidos filosóficos y operativos aspiran resolver los conflictos de la formación de educadores, a través de la capacitación de individuos hábiles para instalar el modelo Costo-Beneficio del servicio escolar. Segundo la necesidad de pensar la formación desde direcciones que permitan la recuperación y reconstrucción no sólo de la profesionalidad, sino de la visión de vida; y, tercero la ampliación del sentido y significado de la práctica en la educación del docente, sobre supuestos comprometidos con procesos culturales y de acción pública. En relación con este último aspecto, se presentan indicios a partir de los cuales pueden replantearse relaciones didácticas críticas, que rebasen la transitoriedad, desafíen los instrumentalismos, contenidismos y eficientismos pragmáticos; y coloquen al docente en posición de desarrollar una sana valoración de sí mismo y de otros.