Aprendizaje activo y competencias socioemocionales en entornos digitales de educación superior

• Alé-Ruiz, Rafael ^[1] ; del Moral Marcos, Maria Teresa ^[2]
  1. [1] Universidad Francisco de Vitoria

     Universidad Francisco de Vitoria

     Pozuelo de Alarcón, España

     
  2. [2] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis, ISSN-e 2385-4731, ISSN 1135-1438, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Monogràfic), págs. 30-49
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Active learning and socio-emotional competencies in digital environments of higher education
  • Aprenentatge actiu i competències socioemocionals en entorns digitals deducació superior
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• Resumen
  • español

    La educación, y en concreto la educación superior, tiene un papel esencial en el desarrollo de las habilidades que permiten a los estudiantes integrarse plenamente en la sociedad, como señala la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OECD, 2019), y en garantizar los principios relacionados con la dimensión social como la accesibilidad, equidad, diversidad e inclusión (EHEA, 2020). El objetivo es presentar una herramienta de gestión docente, fruto de cinco años de trabajo, pretendiendo ser un elemento de ayuda para estudiantes y profesores en el proceso de aprendizaje-docencia. Se muestra, a modo de ejemplo, la aplicación práctica de la herramienta a la competencia de liderazgo. Se trata de un proyecto de innovación docente, con enfoque mixto, en el que se desarrolla un estudio pre-experimental sin grupo control. En un ecosistema digital con metodologías Active learning se define, diseña, interconecta e implementa un conjunto de elementos software orientados a una innovación docente modular y escalable que mejore la calidad del proceso aprendizaje-docencia. Se presenta como ejemplo de aplicación, el análisis de los datos registrados, obtenidos a través de la observación directa de los equipos de trabajo de alto rendimiento de 245 estudiantes de la Facultad de Derecho, Empresa y Gobierno de la Universidad Francisco de Vitoria, entre 2018-2020. La herramienta facilita la comunicación con el alumno, el feedback sobre su aprendizaje y la personalización de éste, al tiempo que ayuda al profesor en la planificación, implementación y gobierno de su docencia.

  • català

    L'educació, i en concret l'educació superior, té un paper essencial en el desenvolupament de les habilitats que permeten als estudiants integrar-se plenament a la societat, com assenyala l'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmics (OECD, 2019), i en garantir els principis relacionats amb la dimensió social com l'accessibilitat, l'equitat, la diversitat i la inclusió (EHEA, 2020).

  • English

    Education, and more specifically higher education, plays an essential role in the development of skills that allow students to fully integrate into society, as stated by the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD, 2019), and in ensuring adherence to social principles such as accessibility, equity, diversity, and inclusion (EHEA, 2020). The objective is to present a teaching management tool, the result of five years of work, whose aim is to assist both students and teachers in the learning-teaching process. As an example, the practical application of the tool to the leadership competence is shown. This is a teaching innovation project, with a mixed approach, in which a pre-experimental study is carried out without a control group. Set amidst a digital ecosystem with active learning methodologies, a set of software elements has been defined, designed, interconnected, and implemented focusing on providing a modular and scalable teaching innovation tool that improves the quality of the learning-teaching process. As an example of its applicability, this article presents the analysis of recorded data obtained from the direct observation of high-performance work teams created for 245 students from the Faculty of Law, Business and Governance of the Francisco de Vitoria University, between 2018-2020. The tool facilitates communication with the student, feedback on their learning and its personalization, while at the same time assisting the teacher in the planning, implementation, and governance of their teaching.