Reyna Cristal Díaz Salgado, Wilbert De Jesús López
En este trabajo planteamos dos interrogantes: ¿Qué entendemos por pensamiento crítico? Y, por supues- to, lo que nos concierne: ¿cómo se podría fomentar el pensamiento crítico en el aula? Para responder estas preguntas, empezaremos analizando algunas de las definiciones y conclusiones a las que han llegado al- gunos de los precursores y contemporáneos más im- portantes; los cuales han abordado este tema, y pos- teriormente, presentaremos un análisis del porqué el método de resolución de problemas es un camino fac- tible para desarrollar las habilidades del pensamiento crítico en los estudiantes.
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