Treinamento baseado na experiência em educação remota de emergência

• Autores: Luis Manuel Arias Martínez, Wilfredo Brito Vega, Julio Castillo Amado, Antolina León Hichpas, Filomeno Zubieta Núñez, Norman Sifuentes Martíne
• Localización: Revista Iberoamericana de la Educación, ISSN-e 2737-632X, Vol. 4, Nº. 4, 2021 (Ejemplar dedicado a: October - December), págs. 56-56
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La formación basas en experiencias en educación remota de emergencia
  • Experience-based training in remote emergency education
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• Resumen
  • español

    La educación remota de emergencia puesta en práctica en la coyuntura de la pandemia del Covid-19 ha tenido diversas respuestas por parte de los estudiantes universitarios; similitudes y diferencias pueden hallarse no solo dentro un país (instituciones estatales o particulares), también en una misma universidad como en este caso. Estudiantes de especialidades similares (ciencias sociales), pero de carreras (Educación en ciencias sociales y Sociología) y facultades (Educación y Ciencias Sociales) distintas de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión brindan sus respuestas a preguntas similares. Las respuestas dispares o similares dicen mucho del tratamiento al estudiante en una u otra Facultad. El conocimiento de su vivencia por medio del análisis de sus expresiones, puede permitir replantear la política institucional de la educación remota de emergencia.

  • English

    The emergency remote education implemented in the context of the Covid-19 pandemic has had different responses from university students; similarities and differences can be found not only within a country (state or private institutions), but also in the same university as in this case. Students of similar specialties (social sciences), but from different careers (Social Sciences Education and Sociology) and faculties (Education and Social Sciences) of the Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión provide their answers to similar questions. The disparate or similar answers say a lot about the treatment of the student in one or the other Faculty. The knowledge of their experience through the analysis of their expressions may allow us to rethink the institutional policy of emergency remote education.

    Keywords: Digital divide, appropriation of technologies, teacher-student interaction, digital competencies.

  • português

    A educação remota de emergência implementada no contexto da pandemia de Covid-19 teve respostas diferentes dos estudantes universitários; semelhanças e diferenças podem ser encontradas não apenas dentro de um país (instituições estatais ou privadas), mas também na mesma universidade como neste caso. Estudantes de especialidades similares (ciências sociais), mas de diferentes carreiras (Educação em Ciências Sociais e Sociologia) e faculdades (Educação e Ciências Sociais) da Universidade Nacional José Faustino Sánchez Carrión fornecem suas respostas a perguntas similares. As respostas díspares ou similares dizem muito sobre o tratamento do estudante em uma ou outra Faculdade. O conhecimento de sua experiência através da análise de suas expressões pode nos permitir repensar a política institucional de educação remota de emergência.