O diálogo, a consciência, a intencionalidade: aspectos intersubjetivos nas relações sociais

• Autores: Marta Genú, Marta Pernambuco
• Localización: EÍDOS, ISSN-e 1390-5007, Nº. 5, 2012, págs. 40-46
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Diálogo, consciencia, intencionalidad: aspectos intersubjetivos nas relações sociais
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• Resumen
  • español

    El artículo en cuestión es una interfaz de estudios postdoctorales y en los últimos siete años han venido aplicando en las aulas todos los días y en la educación continua de los profesores. El texto está organizado en tres secciones que se ocupan de los conceptos fundamentales para la comprensión de las relaciones humanas y diferentes entornos y contextos que se establecen desde la infancia hasta la edad adulta. Para explicar la contribución teórica y el desarrollo de la acción educativa usos autores que estudian y actos-los diferentes niveles de educación y formación. Entre ellos Paulo Freire y Elenor Kunz, y concepciones de Husserl, Habermas, Merleau-Ponty y Damasio, que contribuyen a la comprensión de los sistemas de pensamiento en las relaciones pedagógicas y humanas.

    El pensamiento se desarrolla a partir de la evaluación de conceptos temáticos, conciencia y diálogo de intencionalidad y concluye con el desarrollo de la condición humana y la relación social.

  • English

    The article in question is a post-doctoral studies interface and that over the past seven years have been applying in everyday classrooms and in continuing education of teachers. The text is organized into three sections dealing with the fundamental concepts for understanding human relations and different environments and contexts that are established from childhood to adulthood. To explain the theoretical contribution and the development of educational action uses authors who study and acts-the different levels of education and training. Among them Paulo Freire and Elenor Kunz, and conceptions of Husserl, Habermas, Merleau-Ponty and Damásio which contribute to the understanding of systems thinking in the pedagogical and human relations. The thought develops from the assessment of thematic concepts, consciousness and intentionality dialog and concludes with development on the human condition and social relation.

  • português

    O artigo em questão é uma interface de estudos de pós-doutoramento e que ao longo dos últimos sete anos vêm se aplicando no cotidiano de sala de aula e na formação continuada de professores. O texto está organizado em três seções que tratam dos conceitos fundamentais para compreensão das relações humanas em contextos e ambientes diferentes e que se estabelecem desde a infância a idade adulta. Para explicar o aporte teórico e o desenvolvimento da ação educativa utiliza autores que estudam e operacionalizam-nos diferentes níveis da educação e da formação humana. Entre eles Paulo Freire e Elenor Kunz, e concepções de Husserl, Habermas, Merleau-Ponty e Damásio que concorrem para a compreensão de sistemas de pensamento no âmbito das relações humanas e pedagógicas. O pensamento se desenvolve a partir da apreciação dos conceitos temáticos diálogo, consciência e intencionalidade e conclui com elaboração sobre a condição humana e a relação social.