Resumen de Desafios para a formação docente: com a palavra os professores

Júlia Cecília de Oliveira Alves Ribeiro, Cláudio Pinto Nunes

• español

  Este artículo tiene como objetivo presentar algunos de los desafíos que enfrentan los maestros para lograr la educación superior. El estudio mostró un avance en las políticas públicas para la formación de docentes desde la década de 2000 y un aumento en el número de docentes capacitados a un nivel superior en este período. Sobre la base de los supuestos del materialismo dialéctico histórico y utilizando una metodología cuantitativa y cualitativa, se realizó una encuesta con maestros de un pequeño municipio en el centro-sur de Bahía y, era evidente que, en los municipios con esta configuración, los maestros son los principales. responsables de su propia capacitación, además de enfrentar desafíos que van desde el desplazamiento a otras ciudades, como problemas más serios, como otorgar o no ayuda según las preferencias políticas, entre otros. Tal situación contradice lo que se determina en los mecanismos legales y sugiere la necesidad de un mayor alcance de las políticas públicas para este propósito.

• English

  This article aims to present some of the challenges faced by teachers to achieve higher education. The study showed an advance in public policies for teacher training from the 2000s and an increase in the number of teachers trained at a higher level in this period. Based on the assumptions of historical dialectical materialism and using a quantitative and qualitative methodology, a survey was conducted with teachers from a small municipality in the south-central Bahia and, it was evident that, in municipalities with this configuration, teachers are the main ones. responsible for their own training, in addition to facing challenges ranging from displacement to other cities, such as more serious issues such as granting or not aid according to political preferences, among others. Such a situation contradicts what is determined in the legal mechanisms and suggests the need for greater reach of public policies for this purpose.

• português

  O presente artigo visa apresentar alguns dos desafios enfrentados pelos docentes para alcançarem a formação em nível superior. O estudo mostrou um avanço nas políticas públicas para formação docente a partir dos anos 2000 e um aumento da quantidade de professores formados em nível superior neste período. Combase nos pressupostos do materialismo histórico dialético e utilizando uma metodologia quanti-qualitativa, foi realizada uma pesquisa com professores de um município de pequeno porte do centro-sul baiano e, ficou evidente que, em municípios com esta configuração, os professores são os principais responsáveis por sua própria formação, além de enfrentarem desafios que variam desde o deslocamento para outras cidades, como questões mais graves como concessão ou não de auxílio conforme preferências políticas, dentre outros. Tal situação contradiz o que está determinado nos mecanismos legais e sugere a necessidade de um maior alcance das políticas públicas para este fim.