Resumen de Computing in Basic Education: Enhancing the learningof Geography for students with visual disabilities

Elias Dos Santos Silva, Ruth Maria Mariani Braz, Fabiana Rodrigues Leta, Sérgio Crespo C. S. Pinto

• español

  La sociedad brasileña no garantiza a las personas con discapacidad los recursos educativos que permitan una educación inclusiva e igualitaria para todos. Demostramos la efectividad y eficiencia en el uso de recursos computacionales sumados a los conceptos del diseñador para el desarrollo de un producto innovador e inclusivo. La investigación se llevó a cabo en el Instituto Benjamin Constant. La metodología utilizada fue el prototipado informático evolutivo y la técnica de entrevista para la validación del Mapa. En la evaluación se utilizó la técnica de entrevista, cuestionarios, además de la observación sistemática no participante. Participaron tres profesores de geografía y diez estudiantes con discapacidad visual que estudiaron el contenido propuesto. Los docentes aprobaron la tecnolo-gía en sus características y funcionalidad, respectivamente, en un 90,06% y 97%. Los estudiantes calificaron las características del mapa con un 94,54% y las características con una calificación de aprobación del 99,25%. La investigación promovió la calidad de la enseñanza a los estudiantes con discapacidad visual cuando les permitió manejar un volumen de información sobre la Región Sudeste de Brasil y aumentó su autonomía al permitirles repetir cualquier información que no habían asimilado, sin necesidad de ayuda.

• English

  Brazilian society does not guarantee people with disabilities the educational resources that allow for inclusive and egalitarian education for all. We prove the effectiveness and efficiency in the use of computational resources added to the designer’s concepts for the development of an innovative and inclusive product. The research was conducted at the Benjamin Constant Institute. The methodology used was evolutionary computing prototyping and the interview technique for the validation of the Map. In the evaluation, we used the interview technique, questionnaires, in addition to non-participant systematic observation. Three geography teachers and ten visually impaired students who studied the proposed content participated. Teachers approved the technology in its characteristics and functionality, respectively, by 90.06% and 97%. Students rated the map features 94.54% and the features a 99.25% approval rating. The research promoted the quality of teaching to students with visual impairments when it allowed them to manage a volume of information about the Southeast Region of Brazil and increased their autonomy in allowing them to repeat any information they had not assimilated, without the need for help

• português

  A sociedade brasileira não garante às pessoas com deficiência os recursos educacionais que permitam uma educação inclusiva e igualitária para todos. Comprovamos a eficácia e a eficiência na utilização de recursos computacionais somados aos conceitos de designer para o desenvolvimen-to de um produto inovador e inclusivo. A pesquisa foi realizada no Instituto Benjamin Constant. A metodologia empregada foi a prototipagem de computação evolutiva e a técnica da entrevista para a validação do Mapa. Na avaliação, utilizamos a técnica de entrevista, os questionários, além da ob-servação sistematizada não-participante. Participaram três professores de Geografia e dez discentes com deficiência visual que estudaram o conteúdo proposto. Os professores aprovaram a tecnologia em suas características e funcionalidades, respectivamente, em 90,06% e 97%. Os alunos avaliaram as características do mapa em 94,54% e as funcionalidades com 99,25% de aprovação. A pesquisa promoveu a qualidade do ensino ao discente com deficiência visual quando lhe permitiu a gerência de um volume de informações sobre a Região Sudeste do Brasil e aumentou a autonomia em permitir repetir qualquer informação que ele não tenha assimilado, sem a necessidade de auxílio