Uma sequência didática de caráter sociocientífico sobre a avaliação do ciclo de vida das baterias de lítio

• Rogério Falasca Alexandrino ^[1] ; Adriana Bortoletto ^[1]
  1. [1] Universidade Paulista

     Universidade Paulista

     Brasil

     
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 33, Nº. 2, 2021, págs. 237-244
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A socio-scientific didactic sequence about the life cycle assessment of lithium batteries
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• Resumen
  • English

    Research carried in a public technical school, State of São Paulo (Brazil), evaluated how a socioscientific issue about the life cycle of lithium batteries, planned and developed by the Physics teacher, provided critical training to those involved (teacher and students). As a result, it was found that the process allowed the teacher to perceive and to question the formative model that was guiding hisphysics teaching practice. On the other hand, it was evident how SSI mobilized the students in the discussion of scientific knowledge, besides mobilizing a moral sensibility about the lithium battery production process and the several minerals that compose it

  • português

    Pesquisa realizada em uma escola técnica pública, Estado de São Paulo (Brasil), avaliou como uma questão sociocientífica, acerca do ciclo de vida das baterias de lítio, planejada e desenvolvida pelo professor da disciplina de Física, proporcionou uma formação crítica aos envolvidos ( professor e alunos). Como resultado, constatou-se que o processo permitiu que o professor percebesse e questionasse o modelo formativo que orientava sua prática de ensino de física. Por outro lado, ficou evidente como a QSC mobilizou os alunos na discussão dos conhecimentos científicos, além da mobilização de uma sensibilidade moral acerca ao processo de produção de baterias de lítio e seus diversos minérios que a compõe.