La convivencia escolar y la calidad educativa en educación primaria

• Valbuena-Núñez, Claudia Helena ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Baja California

     Universidad Autónoma de Baja California

     México

     
• Localización: Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, ISSN-e 2590-7476, Vol. 6, Nº. 10, 2022, págs. 141-151
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Coexistência escolar e qualidade educacional no ensino primário
  • School coexistence and educational quality in primary education
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• Resumen
  • español

    El estudio se introduce en la convivencia escolar porque parte de los valores desarrollados en épocas recientes encontrándose la ausencia de estrategias educativas como punto crítico, motivado a la baja inversión de recursos en la educación, que son puntuales para lograr un desarrollo humano pleno. Ello significa que existen limitaciones macros, que actúan de forma silenciosa, porque destruyen la esencia del ser humano en su dignidad, lo someten a la discriminación, xenofobia y demás males que emergen ahora en este siglo XXI, como consecuencia de las continuas migraciones existentes en los diferentes países de la Región por una grave situación económica, social, política, ambiental, tecnológica entre otras.  El objetivo es desarrollar un análisis reflexivo sobre la importancia de la convivencia escolar y su incidencia en los procesos de calidad educativa en los estudiantes del nivel de educación primaria de Colombia. La metodología es cualitativa con sustento en una revisión documental/bibliográfica de varios artículos científicos, así como el análisis de datos procedentes de instituciones educativas públicas de Bogotá, Colombia según fuentes documentales. Los resultados son que el flagelo del hambre y la violencia se han acentuado, específicamente en el sector educativo, a tal punto que las ayudas que se han incorporado por organizaciones no gubernamentales sin fines de lucro no han satisfecho la demanda creciente de estas regiones, que están en la desidia y en completa marginalización.  Las conclusiones son que existen limitaciones de orden pedagógico para la mejora oportuna de la calidad educativa y la convivencia escolar.

  • English

    The study is introduced in school coexistence because it starts from the values ​​developed in recent times, finding the absence of educational strategies as a critical point, motivated by the low investment of resources in education, which are punctual to achieve full human development. This means that there are macro limitations, which act silently, because they destroy the essence of the human being in his dignity, subject him to discrimination, xenophobia and other evils that are emerging now in this 21st century, as a consequence of the continuous migrations existing in the different countries of the Region due to a serious economic, social, political, environmental, technological situation, among others. The objective is to develop a reflective analysis on the importance of school coexistence and its incidence in the processes of educational quality in students of primary education in Colombia. The methodology is qualitative based on a documentary / bibliographic review of several scientific articles, as well as the analysis of data from public educational institutions in Bogotá, Colombia according to documentary sources. The results are that the scourge of hunger and violence have been accentuated, specifically in the education sector, to such an extent that the aid that has been incorporated by non-governmental non-profit organizations, have not satisfied the growing demand of these regions, who are in neglect and in complete marginalization. The conclusions are that there are pedagogical limitations for the timely improvement of educational quality and school coexistence.

  • português

    O estudo se insere na convivência escolar porque parte dos valores desenvolvidos nos últimos tempos, tendo como ponto crítico a ausência de estratégias educacionais, motivadas pelo baixo investimento de recursos em educação, os quais são pontuais para atingir o pleno desenvolvimento humano. Isso significa que existem macro limitações, que atuam de forma silenciosa, pois destroem a essência do ser humano em sua dignidade, submetem-no à discriminação, à xenofobia e a outros males que estão surgindo agora neste século XXI, em decorrência das contínuas migrações. existentes nos diversos países da Região devido a uma grave situação econômica, social, política, ambiental, tecnológica, entre outras. O objetivo é desenvolver uma análise reflexiva sobre a importância da convivência escolar e sua incidência nos processos de qualidade educacional em alunos do ensino fundamental na Colômbia. A metodologia é qualitativa com base na revisão documental / bibliográfica de diversos artigos científicos, bem como na análise de dados de instituições públicas de ensino de Bogotá, Colômbia, segundo fontes documentais. Os resultados são que o flagelo da fome e da violência tem se acentuado, especificamente no setor educacional, a tal ponto que as ajudas que vêm sendo incorporadas por organizações não governamentais sem fins lucrativos, não têm atendido a crescente demanda dessas regiões, que estão em abandono e em completa marginalização. Conclui-se que existem limitações pedagógicas para a melhoria oportuna da qualidade educacional e da convivência escolar.