Resumen de Competencias digitales en docentes universitarios de América Latina: una revisión sistemática.
María del Rosario Salazar Farfán, Galia Susana Lescano Lopez
- español
El objetivo de la revisión sistemática fue analizar los aspectos metodológicos principales que presentan los artículos científicos sobre competencias digitales en docentes universitarios en América Latina, divulgados durante los años 2017 y 2021. Se realizó una revisión de la literatura teniendo en cuenta los protocolos metodológicos sugeridos para la revisión bibliográfica. La estrategia para la búsqueda incorporó el empleo de las bases de datos: Scopus, Scielo, Dialnet, Ebsco y operadores booleanos para la combinación de los descriptores. Los artículos que se analizaron revelan que la mayoría de artículos sobre el tema se encuentra en Ecuador y que predominan las investigaciones de tipo mixto. Se concluye que existe poca producción a nivel científico relacionada a competencias digitales docentes en el entorno latinoamericano. Así mismo es importante incrementar la capacitación docente, con la finalidad de promover el pensamiento a nivel crítico, las estrategias para solucionar problemas, la comunicación y el aprendizaje colaborativo.
- português
O objetivo da revisão sistemática foi analisar os principais aspectos metodológicos apresentados por artigos científicos sobre habilidades digitais em professores universitários na América Latina, publicados durante os anos de 2017 e 2021. Foi realizada uma revisão da literatura levando em consideração os protocolos metodológicos sugeridos para a revisão de literatura. A estratégia de busca incorporou o uso das bases de dados: Scopus, Scielo, Dialnet, Ebsco e operadores booleanos para a combinação dos descritores. Os artigos analisados ??revelam que a maioria dos artigos sobre o tema se encontra no Equador e predomina a pesquisa do tipo misto. Conclui-se que há pouca produção científica relacionada às habilidades digitais de ensino no ambiente latino-americano. Da mesma forma, é importante aumentar a formação de professores, a fim de promover o pensamento crítico, estratégias de resolução de problemas, comunicação e aprendizagem colaborativa.
- English
The aim of the systematic review was to analyze the main methodological aspects that present the scientific articles on digital competencies in university teachers in Latin America, disclosed during the years 2017 and 2021. A systematic review was conducted considering the methodological protocols suggested for bibliographical review. The strategy for the search incorporated the use of the following databases: Scopus, Scielo, Dialnet, Ebsco and Boolean operators for the combination of descriptors. The articles that were analyzed reveal that most of the articles on the subject are found in Ecuador and that there is a predominance of mixed type research. The conclusion is that there is little production at the scientific level related to teachers' digital competencies in the Latin American environment. It is also important to increase teacher training to promote critical thinking, problem solving strategies, communication, and collaborative learning.
