Resumen de Jogos didáticos para o ensino de zoologia: Uma revisão bibliográfica

Adrianne Teixeira Barros, Kamila Alves Xavier

• English

  Games as educational activities are being inserted as a facilitating proposal in the teachinglearning process of zoology concepts, seeking to make more attractive and dynamic classes. In view of the current problem in the country, which there is a shortage of didactic resources in educational institutions, in addition to the excessive use of traditional methodologies carried out by some teachers, it is necessary to create teaching methodologies that contribute to the continued education of students in the classroom and also can make learning contents more meaningful. Thus, this work, of a qualitative and quantitative character, results from a bibliographic review on scientific articles, in which didactic games were used for teach zoology, based on ENEBIO’s (National Meeting of Teaching Biology) seven editions. Twenty articles were selected, whose analysis showed that educational games used were well accepted by students and were successful as an innovation tool for education, contributing to the assimilation of the contents of zoology, in addition to providing greater sociability, criticality, creativity, reflection and greater dynamism, with the student at the center of the teaching learning process, learning in a playful way

• português

  Os jogos como atividades didáticas estão sendo inseridos como proposta facilitadora no processo de ensino-aprendizagem dos conceitos de zoologia, buscando tornar as aulas mais atrativas e dinâmicas. Diante da problemática existente atualmente no país, onde se vive uma escassez de recursos didáticos nas instituições de ensino, além do uso excessivo das metodologias tradicionais realizadas por alguns professores, faz-se necessária a criação de metodologias de ensino que contribuam para a aprendizagem dos estudantes em sala de aula e que possam tornar o aprendizado dos conteúdos mais significativo. Dessa forma, esse trabalho, de caráter quali-quantitativo, resulta de uma revisão bibliográfica sobre artigos científicos, onde os jogos didáticos foram utilizados para o ensino da zoologia, a partir das setes edições do Encontro Nacional de Ensino de Biologia - ENEBIO. Foram selecionados 20 artigos, cuja análise apontou que os jogos didáticos utilizados nesses estudos tiveram boa aceitação pelos estudantes e obtiveram êxito como ferramenta de inovação na educação, contribuindo com a assimilação dos conteúdos da zoologia, além de proporcionar maior sociabilidade, criticidade, criatividade, reflexão e maior dinamismo, com o estudante no centro do processo de ensinoaprendizagem, aprendendo de forma lúdica