Engajamento estudantil e características pessoais dos estudantes em universidades de pesquisa

• Ana Maria Carneiro ^[1] ; Leonardo Uchoa Pedreira ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
  2. [2] Samplemed
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 29, Nº. 2, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Compromiso de los estudiantes y características de los estudiantes en universidades de investigación
  • Student engagement and student characteristics in research universities
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• Resumen
  • español

    Las universidades de investigación ofrecen un entorno único para el aprendizaje de los estudiantes y otras experiencias. El busca artículo explorar los modos de compromiso de los estudiantes en una universidad de investigación en Brasil, los efectos de las características socioeconómicas y académicas y las asociaciones com las estructuras universitárias, el rendimiento académico y las trayectorias de los estudiantes. Los datos provienen de la encuesta internacional Student Experience in the Research University aplicada en 2012 e registros académicos longitudinales y se utilizó el análisis de componentes principales y modelos de regresión lineal múltiple. El análisis encontró cinco modos de compromiso: dos relacionados con el compromiso curricular (uno con profesores y otro fuera del aula); compromiso social y de ocio; desconexión curricular y compromiso extracurricular. Los principales efectos están asociados a las disciplinas. La investigación observó un efecto negativo en el compromiso curricular con los profesores entre los estudiantes que abandonaron y los que aún estaban matriculados después de siete años de la aplicación de la encuesta. Los resultados están en línea con otros estudios que asocian disciplinas con el compromiso de los estudiantes y este último con el éxito académico.

  • English

    The research universities enable the students to have a unique environment for learning and other experiences. The aim of this article is to explore student engagement in one research university in Brazil, the effects of student socioeconomic and academic characteristics and their associations with university structures, academic performance and student pathways. The data were answers from the Student Experience in the Research University international survey applied in 2012 and longitudinal academic registers. The study used both principal component analysis and also multiple Linear Regression Models. There were five modes of engagement found: two related to curricular engagement (one with professors and the other outside the classroom); social and leisure engagement; curricular disengagement and extracurricular engagement. The main effects are associated with the disciplines. Regarding enrollment, there was a negative effect on the curricular engagement with professors among dropout students and those still enrolled after seven years of the survey application had. The results are in line with other studies that associate disciplines with student engagement and the latter with student success.

  • português

    As universidades de pesquisa oferecem um ambiente único para o aprendizado e demais experiências dos estudantes. O objetivo do artigo é explorar o engajamento em uma universidade de pesquisa no Brasil, os efeitos das características socioeconômicas e acadêmicas dos estudantes e as associações com as estruturas da universidade, o desempenho acadêmico e trajetórias estudantis. Os dados vieram das respostas ao questionário do survey internacional Student Experience in the Research University e registros acadêmicos longitudinais e foram analisados através de Análise de Componente Principal Regressão Linear Múltipla. Foram obtidos cinco modos de engajamento: dois relativos ao engajamento curricular (um com professores e outro fora da sala de aula); engajamento social e de lazer, desengajamento curricular e engajamento extracurricular. Os principais efeitos estão associados às áreas dos cursos. Em relação à situação de matrícula, observou-se um efeito negativo no engajamento curricular com professores entre os estudantes que evadiram e aqueles que continuavam matriculados depois de 7 anos da aplicação do survey. A pesquisa converge com outros estudos que evidenciam o efeito das áreas do conhecimento para o engajamento do estudante e deste para o sucesso acadêmico.