Resumen de Evaluating the Use of Wolfram Alpha for Linear Algebra Learning in Teleducation

Maria Gabriela Campuzano Paez, Esther Gonzabay

• español

  El uso de las TICs en el aprendizaje de matemáticas tiene el potencial de mejorar el rendimiento académico en un ambiente interactivo. La teleducación en tiempos de COVID demanda el uso activo de herramientas tecnológicas, por lo que se genera la necesidad de determinar que herramientas son adecuadas para las distintas ramas de las matemáticas. Este trabajo evalúa el uso de la herramienta Wolfram Alpha en la enseñanza de Algebra Lineal en teleducación en tiempos de COVID. Se seleccionó esta herramienta por su facilidad de uso, respuestas detalladas y porque no requiere instalación de software. La investigación se aplicó a estudiantes de segundo semestre de ingeniería, dividiendo al estudiantado en un grupo de control y uno experimental. Se analizaron estadísticamente los resultados de exámenes pre y post tratamiento para detectar si hubo un incremento en el rendimiento académico. Los estudiantes que usaron Wolfram Alpha respondieron una encuesta y entrevista para evaluar su percepción sobre la herramienta. El grupo experimental obtuvo un mejor rendimiento que el grupo de control. El uso de Wolfram Alpha tuvo buena aceptación entre los estudiantes sugiriendo su uso futuro en cursos de Algebra Lineal para teleducación e incluso educación presencial en tiempos post pandemia.

• English

  The use of ICTs in mathematics learning has the potential to improve academic performance in an interactive environment. Teleducation in COVID times demands the active use of technological tools, thus generating the need to determine which tools are suitable for the different branches of mathematics. This work evaluates the use of the Wolfram Alpha tool in the teaching of Linear Algebra in teleducation in COVID times. This tool was selected because of its ease of use, detailed answers and because it does not require software installation. The research was applied to second semester engineering students, dividing the students into a control group and an experimental group. Pre- and post-treatment test results were statistically analyzed to detect whether there was an increase in academic performance. Students using Wolfram Alpha completed a survey and interview to assess their perception of the tool. The experimental group performed better than the control group. The use of Wolfram Alpha was well accepted by the students suggesting its future use in Linear Algebra courses for tele-education and even face-to-face education in post-pandemic times.