Resumen de O ensino de filosofia como ética do cuidado de si: experiências numa escola militar da região do extremo sul da Bahia

Fábio Pereira Barros

• português

  Este texto tem por objetivo problematizar a filosofia e o seu ensino, destacando experiências filosóficas produzidas no Ensino Médio de um Colégio Militar. Mediante conceitos de Foucault, Larrosa, Cerletti, Kohan e Gallo, entre outros, buscamos pensar a filosofia na perspectiva do cuidado de si e da estética da existência. Como referencial metodológico, fazemos uso da pesquisa bibliográfica, bem como nos aproximamos do ambiente escolar com inspiração na perspectiva cartográfica de pesquisa como acompanhamento de processos e não de certezas pré-concebidas. Os resultados apresentam fragilidades quanto aos processos de ensino e aprendizagem em filosofia; por outro lado, apontam potencialidades de se promover experiências filosóficas criativas através do ensino e aprendizagem pautados na filosofia como ética do cuidado de si ou estética da existência, afirmando, dessa forma, que é possível um ensino de filosofia que produza experiências filosóficas críticas e criativas junto aos jovens.

• English

  This text aims to problematize philosophy and its teaching, highlighting philosophical experiences produced in high school at a military college. Through concepts by Foucault, Larrosa, Cerletti, Kohan and Gallo, among others, we seek to think of philosophy from the perspective of self-care and the aesthetics of existence. As a methodological reference, we make use of bibliographic research, as well as approaching the school environment with inspiration in the cartographic perspective of research as monitoring processes and not preconceived certainties. The results show weaknesses regarding the teaching and learning processes in philosophy; on the other hand, they point to the potential of promoting creative philosophical experiences through teaching and learning based on philosophy as ethics of self-care or aesthetics of existence, thus stating that it is possible to teach philosophy that produces critical and creative philosophical experiences with young people.