Docencia: metacognición, aprendizaje y procesos formativos, un modelo pedagógico para armar

• Canto Ramírez, José Luis ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional
• Localización: Universciencia Revista de divulgación científica, ISSN-e 1665-6830, Vol. 16, Nº. 48, 2018 (Ejemplar dedicado a: Mayo-Agosto), págs. 13-13
• Idioma: español
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• Resumen

  • En esta ponencia, se abordan algunas de las dificultades existentes en la triada: Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación, de los procesos formativos que se propician en la educación superior, en este caso en la Educación Normal. Se expone la experiencia que se generó en dos grupos de Maestría que se imparten en la Unidad UPN 041, derivada de la aplicación de la Cartografía Conceptual del Aprendizaje. (CCA), cuyas bases didácticas se encuentran en la Metacognición para favorecer aprendizajes significativos.Se ha comprobado que este proceso didáctico tiene resultados favorables y satisface las expectativas de aprendizaje de los alumnos. Sobretodo porque apoya ver la realidad social de una manera diferente, pues siguiendo una secuencia lógica y deductiva apoya para: Observar, Analizar, Reflexionar, Comprender y Explicar, lo que se encuentra implicado en el entramado complejo del fenómeno educativo.