Representaciones sociales de directivos docentes respecto a educación ruralcccccccc

• Danilo Andrés Gómez Melo ^[2] ; Johana Lorena Gómez Viasus ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Colombia

     
  2. [2] Secretaría de educación departamental de Boyacá
• Localización: Educación y Ciencia, ISSN-e 0120-7105, Nº. 26, 2022, págs. 1-14
• Idioma: varios idiomas
• Títulos paralelos:
  • Social representations of school principals with respect to rural education
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• Resumen

  • El artículo de investigación analiza las Representaciones Sociales de directivos docentes respecto a la educación rural. En el estudio participaron cinco rectores que laboran en instituciones educativas de carácter público de los municipios de Socha y Socotá, Boyacá. La investigación cualitativa de tipo hermenéutico adopta el enfoque procesual propio de la teoría de las Representaciones Sociales, como una forma de lectura y comprensión de la información. El análisis develó las Representaciones Sociales sobre la educación rural que, de acuerdo con el escenario de enunciación, adquirieron significado en las categorías: acceso y accesibilidad, mirada colonizadora, cotidianidad y posibilidades de la educación rural, como fuente de conocimiento de la realidad educativa. Todo ello definido desde la visión de directivos docentes.