Resumen de Escola e cultura escolar durante e pós-pandemia: Caminhos para reflexão
- español
Este artículo pretende reflexionar sobre tres momentos de inflexión en la historia de la escuela que ayudan a pensar en los desafíos que enfrentamos en las formas de organización y funcionamiento de la escuela durante la pandemia de 2020. Eventos y propuestas que tendieron a cambiar la cultura escolar, en sus modos de funcionamiento y organización. El primer momento se delimita en el paso del siglo XIX al XX, cuando se observa un proceso de institucionalización de la escuela pública, obligatoria y masiva. El segundo momento implica el ingreso masivo de las clases populares a las escuelas públicas, especialmente en la educación secundaria, en la segunda mitad del siglo XX. El tercer momento tiene que ver con el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la cultura alfabetizada. Desde un punto de vista metodológico, el análisis se desarrolló a partir del examen, crítica y comparación de la producción en el área de historia de la educación sobre lo que aquí se denominan momentos de inflexión. Como resultado, se evidencia que es fructifero e indispensable analizar los desafíos actuales desde una comprensión histórica de la escuela.
- English
This article aims to reflect on three moments of inflection in the history of the school that help to think about challenges that we face in the ways of organization and functioning of the school during the pandemic of the year 2020. I call moments of inflection periods when there is a condensation of events and proposals that tended to alter the school culture, in its modes of functioning and organization. The first moment is delimited in the passage from the 19th to the 20th century, when a process of institutionalization of the public, compulsory and mass schools is observed. The second moment involves the massive entry of the popular classes into public schools, especially in secondary education, in the second half of the 20th century. The third moment has to do with the impact of information and communication technologies on literate culture. From a methodological point of view, the analysis was developed from the examination, criticism and comparison of production in the area of history of education on what are called moments of inflection here. As a result, it is evident that it is fruitful and indispensable to analyze the current challenges from a historical understanding of the school.
- português
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre três momentos de inflexão na história da escola que ajudam a pensar desafios que enfrentamos nos modos de organização e funcionamento da escola durante a pandemia do ano de 2020. Chamo de momentos de inflexões períodos nos quais se nota uma condensação de acontecimentos e propostas que tenderam a alterar a cultura escolar, em seus modos de funcionamento e organização. O primeiro momento é delimitado na passagem do século XIX ao XX, quando se observa um processo de institucionalização da escola pública, obrigatória e de massa. O segundo momento, envolve o ingresso massivo das camadas populares na escola pública, sobretudo no ensino secundário, na segunda metade do século XX. O terceiro momento tem a ver com o impacto das tecnologias de informação e comunicação na cultura letrada. Do ponto de vista metodológico, a análise se desenvolveu a partir do exame, da crítica e do cotejamento da produção na área de história da educação sobre o que se chama aqui de momentos de inflexão. Como resultado, evidencia-se que é profícuo e indispensável analisar os desafios atuais a partir de uma compreensão histórica da escola.
