Da transversalidade temática e concetual da investigação em educação

• Autores: Manuela Terrasêca
• Localización: JETT, ISSN-e 1989-9572, Vol. 3, Nº. 1, 2012, págs. 6-13
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • About conceptual and thematic transversality of research in education
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    Educators, Teachers and Trainers can be considered an important statement as a scientific journal characterized by internationalization, innovation and transversality. Assembling a significant number of articles, it is easy for us to understand that they are the result of a growing cooperative work between researchers, and touching updated and innovative problems.

    These contributions can be grouped in three parts, the first focusing on the issues of communication and new technologies of information and communication.The importance of this group of articles is precisely the presentation of educational experiences that may contribute to build an alternative to breakdown and isolation. In a second block, under the title "From early childhood education to higher education - reflecting on different practices," we find a set of articles that somehow express how educational issues and specific themes are thought of in very specific contexts and purposes. Finally, two articles confront us with a reflection about the past and future of Education Sciences and the research that is carried out in this field. The birth of Educational Sciences, in Argentina, a century ago, and reforms developed in a consistent and cohesive way, since three decades ago, in Finland, which established the educational system of this country in a remarkable example, constitutes two important contributions, among the twelve remaining, to consider this issue of JETT as a high quality document.

  • português

    O presente número da Revista JETT -Journal for Educators, Teachers and Trainers pode ser considerado um número de afirmação da revista enquanto publicação científica caracterizada pela internacionalização, transversalidade temática e inovação. Compilando um número significativo de artigos, é fácil apercebermo-nos de que eles resultam de um crescente trabalho de cooperação entre investigadores, muitas vezes transnacional e que tocam problemáticas de uma grande atualidade, com características inovadoras. Considera-se que os contributos presentes podem ser agrupados, de forma genérica, em três grandes linhas, centrando-se a primeira nas questões da comunicação e das novas tecnologias de informação e comunicação, que agrupei sob o título: “Do não determinismo do carácter líquido dos laços sociais: a Comunicação”. A importância deste grupo de artigos reside precisamente na apresentação de experiências educativas que podem contribuir para construir alternativas à desagregação e ao isolamento. Num segundo bloco, sob a designação de “Da educação de infância ao ensino superior –refletindosobre práticas diversas”, procurei agrupar um conjunto de artigos que, de alguma forma, expressam a forma como as questões educativas são pensadas em contextos muito concretos e a propósito de temas específicos. Por fim, dois artigos suscitaram-me um questionamento em torno do passado edofuturodas Ciências da Educação e das investigações que neste campo se realizam. O nascimento das Ciências da Educação, na Argentina, há um século atrás e as reformas desenvolvidas de forma consistente e coesa, desde há três décadas, na Finlândia, que têm tornado o sistema educativo deste país a todos os títulos exemplar, parecem-me ser dois importantes contributos, entre os doze restantes, para a afirmação deste número da JETT como um documento de qualidade.