A literatura como eixo integrador na escola: Um estudo de caso com Cem Anos de Solidão
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Figueiredo, Gleiciane Austríaco Canto de [1] ; Vallim, Magui Aparecida [2] ; Góes, Andréa Carla de Souza [1]
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[1] Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Brasil
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[2] Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro
Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro
Brasil
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- Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 17, Nº. 3, 2022 (Ejemplar dedicado a: Edição em organização, inclusão de artigos, processamento e editoração), págs. 2064-2081
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- La literatura como eje integrador en la escuela: Un estudio de caso con Cien Años de Soledad
- Literature as an integrating axis at school: A case study with one Hundred Years of Solitude
- Enlaces
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Resumen
- español
La contemporaneidad se caracteriza por la rapidez y la falta de tiempo para leer; esta peculiaridad motiva una escasa dedicación a los textos clásicos, que se sabe son capaces de promover una experiencia humanizadora. En este estudio buscamos evaluar el uso del libro Cien Años de Soledad en un proyecto escolar interdisciplinario en el que la literatura asumió aposición de eje integrador de las áreas de conocimiento. El proyecto se propuso a los profesores de una escuela pública del estado de Río de Janeiro y fue adaptado para su aplicación. La intervención se evaluó mediante el análisis de contenido de los ensayos elaborados por los estudiantes y los cuestionarios aplicados a los docentes. El papel integrador del proyecto proporciona al alumno / lector el desapego de la realidad inmediata, el ejercicio de la imaginación, la expansión del entendimiento y de la visión del mundo. La intervención que valorada positivamente por alumnos y profesores y se fomenta el estímulo a la lectura de otros clásicos.
- English
Contemporaneity is characterized by speed and lack of time to read. This peculiarity seems to be the cause of the students ' little dedication to reading classical texts, which are known to promote a humanizing experience. In this study, we evaluate the use of the book One Hundred Years Of Solitude as an integrating axis of areas of knowledge in an interdisciplinary school project. The project was proposed to teachers of a public school in the state of Rio de Janeiro so, it was adjusted by them to suit the needs in class. The intervention was evaluated through content analysis of essays produced by students and questionnaires applied to teachers. This integrated project provided the student/reader the distancefrom immediate reality, the exercise of imagination, the expansion of understanding and world view. Students and teachers reported that the intervention promoted the integration of subject contents and the encouragement to reading classical works.
- português
A contemporaneidade se caracteriza pela celeridade e pela falta de tempo para ler; tal peculiaridade motiva uma escassa dedicação aos textos clássicos, os quais são reconhecidamente capazes de promover uma experiência humanizadora. Neste estudo, buscamos avaliar a utilização da obra Cem Anos de Solidão em um projeto escolar interdisciplinar no qual a literatura assumiu a posição de eixo integrador das áreas de conhecimento. O projeto foi proposto aos docentes de uma escola pública do estado do Rio de Janeiro e adaptado para aplicação. A intervenção foi avaliada através da análise de conteúdo das redações produzidas pelos alunos e de questionários aplicados aos docentes. O papel integrador do projeto proporcionou ao aluno/leitor o desprendimento da realidade imediata, o exercício da imaginação, ampliação da compreensão e de visão de mundo. A intervenção foi positivamente avaliada pelos alunos e professores e o estímulo à leitura de outros clássicos foi fomentando.
- español
